部编版四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》教案设计.pdfVIP

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 5、一个豆荚里的五粒豆 教学目标： 1、理解文章内容，准确把握五粒豆的语言，内心活动。 2、分角色朗读，体会童话魅力。 3、在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。 教学流程： 一、 新课导入 同学们，你们之前都读过哪些童话大师的童话故事呢？说起童话，我们不得不想到被 誉为“现代童话之父”的安徒生，今天我们就来学习他的一篇童话故事《一个豆荚里的五 粒豆》。 二、初读文章，认识字词 1、交流精彩导读：了解安徒生写这篇童话时的一个小故事。 2、自由读文，读通句子。 3、检查初读情况。 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 三、再读文章，整体感知 1、再读课文，思考：一个豆荚里的五粒豆中都发生了什么事？ 2、读后小组交流：你了解了些什么？有什么感受？ 3、全班交流： （1 ）你体会到了什么？ （2 ）提出疑难问题。 四、角色体验，品读感悟 1、创设情境，练习对话。 （1 ）这个童话故事中有哪些人物？他们说了一些什么呢？默读课文，将对话用不同的 符号标记出来。 （2 ）自主练习朗读各位童话人物的“台词”，体会他们的内心活动。 （3 ）小组分角色朗读。 2、合作表演，集体交流 （1 ）师演病孩子的妈妈，师生合作朗读对话。 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 （2 ）推选小演员，带上头饰，合作“配音”朗读表演。 五、放飞想象，延伸拓展 1、假如你是豆荚里的一粒小豆，你会说些什么？你会怎么做？ 2、小豆荚们这么可爱，你一定有很多话对小豆们说，先说一说。 3、把你说的写下来。 六、课后作业 1.五粒豌豆的命运各不相同，如果是你的话，你愿意做哪一粒豌豆，为什么？ 2.回家把故事讲给家人听，与他们一起分享。 《一个豆荚里的五粒豆》教学反思 《一个豆荚里的五粒豆》是部编版四年级上册的第二单元的一篇精读课文。本文是安 徒生创作于 1853 年的一篇童话，文中通过描写同一个豆荚里的五粒豆子的经历及五粒豆 子的不同的方面，突出第五粒豆子的经历，让人感动，让人敬佩。 一、教学效果 本课围绕着教学 目标 ，我取得了以下效果 ： 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 1.让学生们通过课前预习了解本文的作者和写作背景。 上课之前，通过布置的课前作业，让学生们充分的了解本文是安徒生创作于 1853 年 的一篇童话故事，鼓励孩子们有机会了读一读安徒生写作《一个豆荚里的五粒豆》的写作 原文，了解安徒生写这篇童话时的一个小故事，关充分感受作者在文中的蕴涵的情感。 2.挖掘内涵、注重人文性。语文学科具有积淀丰厚的人文魅力，在教学中应尊重学生 文化及其多样性，弘扬学生个性，陶冶、塑造学生心灵，本文通过描写第五粒豆子的经历， 在夹缝里不屈不挠的发芽、开花，让我们感受到了生命的强大，由豆荚的生长到小姑娘的 病逐渐好起来 ，更让我们感受到生长力量的鼓舞。 3.感悟运用 ，突出个性化。因为本文比较长，因此在阅读教学中，通过学生的 自主体 验 ，让学生逐步学会以语言文字为依托 ，个性化地体味语言 ，在字、词、句、篇的联系中 揣摩语言文字的内涵，体会文章内在的思想感情，比如“该怎样就怎样”这样的语句体现 出豆子不畏艰难