《一个豆荚里的五粒豆》精品教案及教学反思 (部编本四年级上册).pdfVIP

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 《一个豆荚里的五粒豆》精品教案及教学反思(部编本四年 级上册) 教学目标 1.认识“荚、豌、按”等 8 个生字，会写“豌、按、适”等 12 个字。抓住重 点词句，理解课文内容。 2.分角色朗读，体会童话魅力。 3. 理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得 生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。 4.根据课文内容，提出问题。 教学 重点 理解文本的内容，体会小豌豆为人们 做好事的美好心灵。 教学 难 点 体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使 孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。 第一课时 教学目标 1.认识本课的生字词。 2.分角色朗读，体会童话魅力。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 一、师生 谈话导入 同学们,你们看五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来,来到这个世界上,同 学们想象一下将会有什么故事发生呢? （教师板书：5 一个豆荚里的五粒豆） 【设计意图：用问句来设计悬念，引起学生的好奇，激发学生积极思考 。】 1 / 12 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 二、初读课文，整体感知 1.学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。 2.学生自读课文。在读文过程中，圈出自己不明白的地方。 （先要求学生独立 阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段 阅读课文，达到全班师生集体正音。） .谈一谈读完课文后的感受。 三、记忆字形，指导书写 1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆 出示生字“荚、豌、按、僵、 苔、囚、框、溢”( ( 课件出示 2 2) ) “构”是“木”加“匡”；“荚、苔” 的偏旁都是草字头；“豌—碗”是形近字；“囚—因”是形近字。 2．书写指导。 出示生字“豌、按、适、恐、枪、耐、玻、璃、探、愉、绕、曾” ( ( 课件出示 3 3) ) 指导书写： “豌、按、枪、玻、璃、探、愉、绕”都是左 右结构的字，书写时要左窄右宽； “绕”是左右结构的字，右上角没有一点。 指 导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。 【设计意图：要充分发挥学生识字的主动性，鼓励学生用多种方法来识字， 重视 对学生自主识字的引导和交流，激发学生自主识字的兴趣。】 四、课堂小结 1.学生抄写生字词。 2 / 12 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 2.有感情的朗读课文，感悟课文内容。 【设计意图：理一理、写一写使学生对课文内容的的记忆跟家深刻。】 课堂作业新设计 一、在带点字的正确读音后面画“√”。 豆荚． （jiá jiā） 僵．硬（qiāng ji āng） 囚．犯（yīn qiú） 二、看拼音写词语。 wān d u àn zhào shū shì yú kuài （） （） （） （） 三、注意下面句子中带点的词语，我能照样子写句子。 难道．．我们永远就在 这儿做下去吗？（反问句） 难道__________ 吗？ 【答案】一、jiá√ jiāng √ qíu √ 二、豌豆 按照 舒适 愉快 三、难道我们 就不能有意识地去改变这种习惯吗？ 第二课时 教学目标 1.分角色朗读，体会童话魅力。 2. 理解文本的内容，