部编版四年级上册说课稿《繁星》区优质课获奖教案.pdfVIP

百学须先立志。——朱熹 4. 《繁星》说课稿 一、说教材 （一）教材简析 《繁星》选自巴金的散文集《海行杂记》。这是一篇写景抒情的记叙文，写了作者在不 同时间，不同地点看繁星时的不同感受。 字里行间饱含着作者爱星天的真情实感。课文虽 然只有 400 个字左右，却有极丰富的内容，是培养学生观察、想象能力和朗读能力的好材 料。 （二）教学目标 知识目标：1.学会生字 2.理解新词 3.了解作者三次看繁星的不同 4.情景及感受。 能力目标：5.通过观察、自读、精思、讨论、评价、欣赏、背诵等方式来培养和提高 学生的观察、想象能力、朗读能力和理解句子含义的能力。 情感目标：6.抓住作者丰富的联想 7.体会他对繁星的喜爱之情 8.激发学生热爱大 自 然的情感。 二、说教法和学法 （一）教法 1.指导观察法 遵照学生的认知规律 ，充分发挥文中插图的作用 ，以图带文、图文并茂 ，既激发了学 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 生的兴趣，也自然地加深了对课文的学习。 2.多媒体辅助教学法 针对小学生的年龄特点，采用多媒体辅助教学，旨在创设良好的学习环境，调动学生 学习兴趣，诱发学生的情感，使他们投入课文所设置的情景中。 3.鼓励欣赏法 教师及时的点评，甚至学生之间的互评，都是以鼓励、欣赏为主，主要是激励学生充 分地展示自己的才能，满足他们希望得到赞许，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲. 望，增强朗读的信心。 （二）学法 4.合作学习法 在学生自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会。让学生抓住课文主要内容 的同时，能联想自己已有的知识积累。 5.美读训练法 以 “看、听、说、读、悟”为主要训练方式 ，把“读”的训练贯穿在整个教学中，通 过师与生、生与生面对面地提高、思考、讨论、交流、体会、练读逐步实现教学 目标 ，让 学生在具体的阅读实践中得到锻炼。 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 6.探究学习法 课堂教学中，我还设计了探究学习的内容。目的想刺激学生对课文信息重组的兴趣， 引发他们丰富的联想。课文结束时设计了一个长作业，想让学生有更广阔的空间来搜集整 理资料，培养学生与大自然的感情，以达到熏陶感染的审美效果。 三、教学设计 我对教学进行了如上设计，体现为以下三点： （一）补充媒体资料，有效激发.情感。 语文课中“文”的理解往往与“情”交织在一起，所谓“披文入情”，抑或“披情入文” 皆言于此。媒体、作者和背景资料的补充，能帮助学生较好理解文本及作者所要表达的情 感。 上课伊始 ，充分利用多媒体课件 ，向学生展示了美丽的星空，把学生带进了一个新奇 梦幻的世界。接着 ，借助媒体展示了作者巴金的照片及作品等 ，很好地填补了学生的知识 空白 ，使学生对巴金的生平及其作品留下了较为深刻的印象 ，为学习提供情感上的铺垫 ， 进而为深入理解文本的奠定基础。 （二 ）面向全体，以学生为主体。 把学习主动权应交给学生，以学生为主体，让学生主动自读 ，有利于培养学生的独.立 读书能力和阅读能力。因此，一进入课的内容，就让学生自读课文独.立完成表格。这一环 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 节，教师创设了一个让学生主动参与的教学环境，激发了学生学习的积极性，培养了学生 掌握和运用知识的态度和能力，