人教版小学语文四年级上册第29课《呼风唤雨的世纪》教学设计.pdfVIP

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 人教版小学语文四年级上册 第29课《呼风唤雨的世纪》教学设计 第一课时 学习目标 1、会认5 个生字，会写12 个生字。正确读写“改观、程度、依赖、寄托、幻想、洞察、潜入、联系、原 子核、因特网、哲学家、呼风唤雨、农耕社会、腾云驾雾、程控电话、归根结底”等词语。 2、比较有感情地朗读课文，初步体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的感受。 3、初步了解20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴 趣。 教学重、难点 会认5 个生字，会写12 个生字。正确读写“改观、程度、依赖、寄托、幻想、洞察、潜入、联系、 原子核、因特网、哲学家、呼风唤雨、农耕社会、腾云驾雾、程控电话、归根结底”等词语。 课前准备 1、课前让学生查阅有关改变人类生活的重大科技发明的图片和文字资料，准备课上交流。 2、字词卡片。 教学方法： 指导法 教学过程： 一、揭示课题，激趣导入 板书课题，启发学生质疑思考。“呼风唤雨”是什么意思?在本课中“呼风唤雨的世纪”指的是哪一个世纪? 在20 世纪里，人们真的能像神仙一样呼风唤雨吗? (要求学生在查阅工具书的基础上，结合上下史的内容和自己的理解谈谈对词句的认识。教师则要引导学生 明确：无论是科学技术飞速发展的今天，还是充满神奇的未来，人类虽不能随心所欲地改造自然，但能在 现代科学技术的引领下，顺应自然，利用自然，与自然达到和谐统一。) 二、资料展示与交流 1、学生搜集的20 世纪以来，人类利用科学技术获得的发现、发明。 2、师补充的相关资料。 三、初读课文，整体感知 1、初读课文，思考：为什么称20 世纪是呼风唤雨的世纪? 2、找出本课生字，与同学交流识字记字的方法。 3、出示本课应掌握的词语，反馈同学自学情况。 4 、熟记田字格中的生字，教师指导书写，同学提示易错的地方。 5、读自己最喜欢的自然段；要求读的正确、流利。 板书设计 29 呼风唤雨的世纪 改观 改变 现代科学技术 人类生活 发现 发 明 课后小记 1 / 6 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 人教版小学语文四年级上册 第二课时 学习目标 1、巩固5 个生字，会写12 个生字。正确读写“改观、程度、依赖、寄托、幻想、洞察、潜入、联系、原 子核、因特网、哲学家、呼风唤雨、农耕社会、腾云驾雾、程控电话、归根结底”等词语。 2、进一步有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的感受。 3、了解20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣。 教学重、难点 深入了解20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 课前准备 1、课前让学生查阅有关改变人类生活的重大科技发明的图片和文字资料，准备课上交流。 2、字词卡片。 教学方法： 分析法 教学过程： 一、复习旧知，引入新课 1、读课文，检查生字认读情况。听写本课词语，同桌相互批改。 2、20 世纪的科学发明给人类的生活带来什么样的改变?同时又告诉我们什么呢?这节课让我们继续学习课文。 二、学习第一自然段 1、指名读第一段。 2、结合自己对课文的理解“20 世纪是个呼风唤雨的世纪”还可以说成20 世纪是个怎样的世纪?(在学生自 由填空的过程中，领悟到20 世纪固现代科学技术的进步而进入一个新的时代。) 三、学习第二自然段 1、指名读第二段。思考这一段讲了几层意思。 2、读第一句话，体会其含义。思考：全段能不能用一句话来表述，课文用两个“一问一答”的句式表述有 什么好处? 3、读二、三句，结合工具书和自己的理解体会“发现”与 “发明”，“改观”与 “改变”的区别。 发现和发明：“发现”是指人们利用现代科学技术，经过研究、探索等看到或找到了一些前人没有看到的 事物或规律；“发明”在本课中则是指创造出的新事物或