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人教版小学数学五年级下册第五单元第一课时 图形运动（三） —旋转教材分析：教材分析： 《图形运动（三）—旋转》本课内容是人教版小学数学五年级下册第五单元第一课时的内容。它是在学生已经学习平移、对称，有了一定空间观念的基础上进行教学的，为今后学习其他几何图形的有关知识奠定基础。起到承上启下的作用。教学目标：【认知目标】:进一步认识图形的旋转，探索图形旋 转的特征和性质，能在方格纸上画出简单图形旋转90°后的图形。【能力目标】:经历观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力，发展空间观念。【情感目标】:让学生体会图形变换在生活中的应用，感受图形变换带来的美感和数学的应用价值。教学目标：【教学重点】：认识图形的旋转，能在方格纸上画出简单图形旋转90°后的图形。【教学难点】：能在方格纸上画出简单图形旋转90°后的图形。【教学准备】：多媒体课件、三角尺、钟面、方格纸等教法学法：教学有法，教无定法，贵在得法。【教法】：我将采用情景导入法、设疑诱导法、直观演示法等方法进行教学。【学法】：让学生通过观察发现、动手操作、自主探究、合作交流等方法进行学习。创设情境、激发兴趣主动参与、探索新知综合实践、学以致用梳理知识、内化新知教学过程：环节一：创设情境，激发兴趣 （预设3-5分钟）1、讲讲它们运动的共同点是什么？2、猜猜为什么它们能旋转起来，不飞出去呢？环节二：主动参与、探索新知 （预设15-20分钟）本环节，从三个层次进行教学：⑴借助钟面指针运动，感知旋转三要素；⑵借助三角尺的旋转，探究旋转的特征和性质；⑶绘制图形，体验图形旋转的过程。环节二：主动参与、探索新知 层次一： 旋转点 旋转角度环节二：主动参与、探索新知 层次一： 旋转方向环节二：主动参与、探索新知 层次二：小组合作如图，将直角三角尺固定在方格纸上，然后绕点o依次顺时针旋转 90°。观察讨论：三角尺有什么变化？环节二：主动参与、探索新知 层次二：三角尺旋转后，1.位置发生了变化；2.但形状、大小没有变；3.点O的位置没有变；4.对应线段的长度、夹角没有变。环节二：主动参与、探索新知 层次二： 为了加深对旋转特征和性质的理解，让学生继续绕点O逆时针旋转900、1800、2700、3600。当旋转3600时，恢复原图形状。环节二：主动参与、探索新知 层次三：学生自主画图画出三角形AOB绕点O顺时针旋转90°后的图形。分三步： 1.在方格纸上自己尝试画图。 2.展示学生作品。 3. 同桌交流：你是怎么画的？环节二：主动参与、探索新知 层次三：自主画图画图三步骤：1.找关键点；2.找对应线段长度、夹角；3.连线。环节三：综合实践，学以致用 （预设10-15分钟）阶梯式挑战性练习挑战三：拓展题挑战二：深化题挑战一：基础题挑战一：基础题。 1·说说生活中的旋转 2· 挑战二：深化题。 利用旋转画一朵小花2·挑战三：拓展题。 如图，这个图案是由一个什么样的图形经过怎样的变化得到的？是由这个图案旋转了多少度？几次呢？ 环节四：梳理知识，内化新知 （预设3-5分钟）知识回顾分析归纳形成知识框架图形运动（三） —旋 转三要素旋转点 旋转方向 旋转角度特征和性质1.位置改变2.形状、大小不变3.点0位置不变4.线段长度、夹角不变画法1.找关键点2.找对应线段长度、夹角3.连线板书设计：
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