(精)部编版六年级上册语文《盼》教学设计.pdfVIP

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 部编版六年级上册语文《盼》教课方案 文本剖析： 本文环绕“盼”字记述了“我”由于想穿新雨衣，急迫地期望着一场雨的 到来，显现了小孩细腻、风趣的内心世界，赞叹了童真、童趣，表达了作者对 美好童年的之情。“盼”是文章的中心，也是感情主线，环绕着盼，作者 描绘了一系列小故事，让我们感觉到了蕾蕾单纯可爱的童心。教课本课时，教 师要环绕“盼”字睁开，如“盼”的案例，“盼”的心理，“盼”的环境。让 学生理解作者环绕中心思想安排了哪些典型案例，感觉生动、细腻的心理活动， 还要注意文中的环境描绘与人物心情之间的关系。学生都有过 “盼”的心理， 可指引学生联合自己以前 “盼”的经历去领会文中主人公的心情，感觉童年的 快乐。 教课目的： 1. 会写 15 个生字，要点理解“斗篷、瓦蓝、预告、义正词严”等词语。 2. 正确、有感情地朗诵课文，注意语速、语调解重音。 3. 掌握文章的中心，理解作者是怎样环绕中心组织资料的。 4. 关注光景描绘在文中的作用；领会文中心理描绘的利处。 教课要点： 认识 “我”盼的过程，学习作者环绕中心安排典型案例的写法。 教课难点： 依据上下文，透过细腻的描绘品尝 “我”的心理和感情。 课时安排： 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 1 / 15 百学须先立志。——朱熹 2 第一 教课目 1. 会写“袖、篷、 ”等 15 个生字，能正确 写“斗篷、袖子、掩盖、油 ”等 。 2. 能正确、流 地朗 文，领会人物 言的特色。 3. 掌握文章的中心思想，理解作者是怎样 中心安排资料的。 教课 点 1. 写并 累、运用生字新 。 2. 掌握主要内容，归纳文章 中心思想写的几件事情。教课 程： 一、激趣 入，揭露 1. 入，感悟 。 ：同学 ，今日我 要学 的 文 目是《盼》。一个“盼”字 大家怎 的 想呢？老 看到“盼”字， 海里就浮 出了朱自清先生的散文 《春》的开 ：期望着，期望着， 来了，春季的脚步近了。他期望的是春 天的来 ， 了一个隆冬的人 ， 暖和、充 活力的春季是多么期望啊！ 同学 ，你 能否也有 “盼”的 呢？ 2. 学生自由 言， 一 “盼”的 。 ：本文的 目只有一个字，但 一个字却极能引 学生的思虑。我 每一个人都有 “盼”的 ，盼诞辰、盼 日、期望一次旅游、期望快快 大⋯⋯， 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 2 / 15 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 学生经过讨论自己“盼”的经历，能回想起当时的心理活动和感情，为全文的 学习确立感情基调。 二、初读课文，检测预习 1. 介绍作者及课文的写作背景。 铁凝 1957 年生，今世有名作家，河北赵县人。主要著作有小说《玫瑰门》 《无雨之城》《大浴女》《麦秸垛》《哦，香雪》《孕妇和牛》以