大人国与小人国教案.pdfVIP

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 大人国与小人国 教学目标（三维目标）： 1、知识目标：通过讲述故事、观察分析让学生理解大与小是通过对比显示出来的。 2、能力目标：能够运用对比的方法组织画面，培养学生丰富的想象力、语言表达能力及 创造能力。 3、情感目标：培养学生良好的观察、思考、表达习惯，结合教材内容渗透爱的教育，让 学生从小懂得关心弱小，关爱生命。 教学准备： 教师：格列佛的故事、课件； 学生：绘画工具 教学过程： 一、导入： 1、同学们谁看过西游记？（看过）西游记中你最喜欢谁？（孙悟空）为什么？ 2、可是，神通广大的孙悟空到了如来佛的手中，却怎么也飞不出去，说明如来佛的手怎 么样 ？（大）那孙悟空呢 ？（小） 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 百学须先立志。——朱熹 3、孙悟空在和师傅西天取经的路上经历了许多的艰难险阻，遥远的英国有一位叫格列佛 的医生，他非常喜欢航海冒险，有一次，格列佛出海途中遇险, 死里逃生,漂到了小人国, 还 被小人们捆住献给国王，但是格列佛温顺的表现逐渐赢得了国王和人民对他的好感。（板书小 人国） 4、格列佛又一次出海时，遭遇风暴，被刮到了一个陌生的陆地，那里的居民身高犹如铁 塔，原来他来到了大人国（板书大人国）一位农夫把格列佛当作小玩艺装入手提箱里，带到 各城镇表演展览，让他耍把戏为农夫赚钱。多么神奇的经历啊 ，今天我们也一起走进《大人 国与小人国》。 二、讲授新课，体验感受 1.引导学生欣赏课本中知识窗里的图片，总结出——对比法。 师 ：大人国与小人国里的人们非常热情 ，他们尤其欢迎会观察、爱思考、善表达的孩子 到他们国家来旅行。这不 ，现在就有一个考验大家的机会:请大家一起来观察一幅图片：神奇 的小汽车！你能确定它是大还是小吗？ 师 ：我们再来观察第二幅图片 ，你觉得它大还是小 ？为什么？ 生 ：我感觉它很小。因为都可以放进人的手心里。 师 ：观察得真仔细。那么 ，下面那辆小汽车感觉是大还是小 ？ 生 ：小，因为人都可以站在上面 ，而且人显得很小。 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 师：真了不起，不仅会观察还能完整地表达自己的看法。 师：老师有一个疑问，为什么同样的一个物体，看起来一会大一会小？想一想，物体的 大小是通过什么方法才能看出来呢？（提示：答案藏在知识窗里的文字中。） 生：（积极踊跃举手）相互比较。（看来这样的问题是难不倒细心的孩子的！） 师：两个物体对应着相互比较的这种方法，谁能给它起个好听的名字？ 生：对比。师表扬学生非常聪明，并板书：对比。 2、欣赏同龄人的作品，捕捉创作灵感，构思创作方法。 师：今天我们认识了一个新朋友“对比”，有了它的帮忙，我们就可以顺利到达大人国和 小人国了。现在，请大家闭上眼睛 ，和老师一起插上想象的翅膀 ，飞到大人国和小人国去看 看吧 ！欣赏作品 ，并提醒大家注意观察作品中都用到了什么样的对比方法？（巩固新知，分 析对比方法） 学生在老师的引导下总结出：人与人；人与动物；人与景；人与静物。（教师板书） 3.欣赏同龄人的作品后，谈谈自己的想法和构思。 师：看了这么多的作品 ，那你想不想也到大人国或者小人国去玩一玩呢？ 现在请同学们闭上眼睛 ，用一分钟的时间想像一下 ，你也来到了大人国或者小人国，你 会遇到什么有趣的事情呢？ 百学须先立志。——朱熹 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 时间到，谁来说说你的奇遇？ 同学们的想像力非常丰富，那你能不能把你想像中的情景画下来，用你的画来告诉老师 和同学们呢？ 三、学生创作：