一年级上册语文教案-8 小书包-部编版 (2).pdf

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 8 小书包 教学目标： 1、认识“书、包、尺、作、业、本、笔、刀、课、早、校”等 11 个生字。 认识“包子头、单人旁、竹字头”等三个偏旁。会写“书、尺、本”三个字 2、正确朗读课文，知道学习用具的名称，了解他们的用处。 教学重点： 认识“书、包、尺、作、业、本、笔、刀、课、早、校”等 11 个生字。认 识“包子头、单人旁、竹字头”等三个偏旁。会写“书、尺、本”三个字。 教学难点： 读准翘舌音“书、尺”，平舌音“作、早”，三声“尺、本、笔、早”等 字，区分“尺”和“本”中“撇”的不同写法。 教学过程： 一、猜谜激趣，导入新课 1．激趣导入。 师：老师给大家带来了一个谜语，我们来猜猜吧！“它是我的好朋友，全 班同学个个有，铅笔尺子作业本，装在里面背它走。” 师：是什么呢？生：书包 师：(出示书包图片) 大家都猜对了，你们怎么知道的？生：因为橡皮尺子 都是装在书包里面的。 师：（出示拼音词书包）你能借助拼音叫准他的名字吗？谁来读？ 2、齐读课题。 师：今天我们要学的这课就叫 “小书包”。书包是我们今天要学的生字， 孩子们可要仔细看老师写哦！请大家跟老师齐读课题，8.小书包，起。 3、学习“书”字。 (1)读准音。 师：（出示卡片）书是翘舌音，谁来读一读？（你的翘舌读得真准） 师：谁再来读一读？（抽 2-3 个学生，读对了大家跟着一起读）。 (2)生活识字。 师：（动作引导）我们的书包里装着什么--语文书；每天早上我们都要-- 读书；读书前要 （做翻书的动作）翻书；放学时我们还要把书装进--小书包 （指着课题齐读） 4、学习“包”字。 （1）认读包字 师：（出示包字字卡）谁来认认这个字，谁再来？ 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 师：什么包？（抽 2 个孩子）（出示 PPT）这是什么包子,谁来读？一 起来。视频中的姐姐在干什么呢？包书，一起读。 师：你看，包书就是用书皮把书包裹起来，除了包书，还能包什么？ 包饺子、包粽子、包汤圆 师：包字的部首是包字头。（出示包字头）意思就是把东西包裹起来。跟 我一起读包字头。 师：我们再来看看这是什么？（出示 PPT）跟我读一包纸（ppt）。这 里还有一包糖，一包花生，一包饼干。 师：我们再来一起读一包纸。 师：再看看，这又是什么呢？（出示 ppt）谁来读小山包；一起读。 （2）三读课题。 师：认识了书、包这两个字，相信你们能把课题读得更好，来，8.小书包 预备起。 二、汇报交流，巩固识字。 1、自读课文，自主识字。 师：小书包里都有哪些宝贝呢？让我们读读课文。翻开书 70 页，借助拼音把 词语和儿歌读正确，自己读自己的，开始。 2、指名认读，全班齐读。 师：孩子们书包里都有哪些宝贝啊？ （依次出现6 个图片和带拼音词语，学 生一起叫出名字） 师：好，看谁能借助拼音叫准他们的名字，自己读读吧！（学生练读） 师：谁来读第一排词语，其他的孩子可要认真听哦，听他把字音读准没有？ 读