部编人教版六年级语文上册《开国大典》教学设计.pdfVIP

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 开国大典 【教学目标】 1.指导学生默读课文，理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的 思想感情，并领悟文章按事情的发展顺序记述、重点突出、有详有略的表达方法。 2.引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情，能有感情地朗读课文，并背 诵第七自然段。 3.帮助学生认识理解生字。 4.引导学生进行小练笔，培养学生的合理想象能力和书面表达能力。 【教学重难点】 重点：体会开国大典盛况，正确领会课文的思想感情。 难点：引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情。 【课时安排】 2 课时 【教学过程】 【第一课时】 一、引入新课。 1.出示课题，读题。 2.理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。 3.介绍时代背景。 中国共产党 自 1921 年成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可 泣的顽强斗争。八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国；三年的解放战争， 中国人民终于推翻了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况。 从此，人民当家做主的国家——中华人民共和国诞生了。 二、学习生字新词。 要求： 1.自己读课文，学会字词。 2.划出课文中解释课题的一句话。 1 / 5 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 3.课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。 4.提出自己不懂的问题。 三、反馈交流。 1.说说开国大典分为几个场面？ 2.课文是按照什么顺序来写开国大典的？ （按照开国大典进行的顺序记叙。根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面写的。） 3.交流疑难，解决部分问题。 四、学习第一部分。 1.朗读课文第一部分。 2.读完这段你有什么感受？ 理解重点句： “总数达三十万人。” “丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。” “他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。” “天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。” （理解：到会群众范围广：“四面八方、汇集”而来；来得早：早上六点钟就入场；到会 人数多：成了人海；热情高：直奔，五更天摸着黑；次序好：按照预定的地点排列。） 3.选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。 【作业布置】 1.有感情地朗读第一部分。 2.抄写生字。 【第二课时】 一、学习第二部分。 1.默读课文，理清典礼过程。 默读本段，理一理典礼的过程。 （宣布典礼开始→奏国歌→升国旗→放礼炮→宣读中央人民政府公告→阅兵式→群众游 2 / 5 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 行。） 简要叙述开国大典的典礼过程。 2.通过分析比较，想想哪些场面写得特别详细？哪些场面写得较为简略？ （领悟文章按事情的发展顺序、重点突出、有详有略地记叙的写作特点。） （1）教师适时引导： （阅兵式最能体现开国大典的盛况。受检阅的部队有海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵、 空军，兵种很多。） （2 ）联系上下文说说句子的含义，体会思想感情。 理解 1：“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江 南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。” （“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是毛主席的宣布： “中华人民共和国中央人民政 府在今天成立了！”用 “庄严”和 “雄伟”形容这声音不是一般的声音，它是非常庄重、严肃、 雄壮、伟大的，这一宣布具有重大的历史意义。