一年级数学《比较大小》教案.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 一年级数学《比较大小》教案 一年级数学《比较大小》教案课程标准中强调学生之间的交流，这是发挥学生主体性 的一个重要方式。教师设置问题情境，引导学生围绕谁和谁比?谁多?谁少?你怎么知道?进 行讨论。我们记住大于号，课件演示：把右手食指和大拇指撑开，形成一个大于号，大口 朝左大于号。 （2 ）认识小于号。师：5 比 3 多，用表示，那么 3 比 5 少，应用什么符号表示? 课件 动画演示：把大于号转个 180 度就是小于号。 的名字叫什么? （小于号）这个式子怎么读? 35 （3 小于 5 ）。 课件：我们用左手表示 小于号，撑开食指和大拇指，大口朝右小于号。 三、练习与拓展 。 （1 ）练习使用 师：其他的动物比较的结果怎样?小朋友们能不能自己完成?请同桌交流：说一说几大 于几?几小于几?课件逐一出示 （2 ）引导发现 ：开口朝大数，尖尖朝小数。 观察这些算式，用大于号和小于号时你发现了什么? （有的孩子说 ：口子大的朝大数； 有的孩子说 ：开口朝左的是大于号、开口朝右的是小于号；之后教师引导学生编顺 口溜 ： 大口朝大数，尖尖朝小数，大口朝左大于号，大口朝右小于号，两边相同用等号。） 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 （教学设想：记住、对孩子来说不是件容易的事，教师在教学过程中，不能要求学生 死记硬背、，而是引导学生如何张开想象的翅膀，用各种各样生动有趣的语言，帮助学生理 解记忆。） （3 ）揭题：我们今天认识了、，=这三个好朋友。（出示课题）（4 ）课件出示书 P18 做一做第 1 题。1.左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几? 2.右图：两边各有几只猴子，谁多谁少，几小于几? 学生独立填写，教师巡视，再讲评。 （5 ）游戏：排排队。请 5 位学生上来当数字娃娃 1、2、3、4、5 ，小朋友们，你们 能给它们排排队吗? ① 按大小排队。（学生可以用数字卡片自己摆摆看 ，再交流 ） ② 谁?谁最小?你能选出其中两个数比大小吗?（每个学生用 ﹤﹥摆摆看，看谁想的多? 再上台汇报。） 四、总结 ：今天我们学了什么知识?有什么收获? 五、作业 ：刚才我们学习了比大小，下课后大家观察一下我们的教室 ，或者回家看一 看哪些东西和哪些东西可以比的?谁和谁比?几大于几?几小于几?几等于几? （教学设想：整堂课的教学试图从日常生活入手 ，创设一个问题情景 ，使学生从生活 经验和客观事实出发 ，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 学知识应用到生活实际，使学生感受到数学就在身边，生活中处处有数学，体会数学与大 自然及人类社会的密切关系，从而增强了学习数学、理解数学和应用数学的信心。）《比较 大小》一年级数学教案 2 教学目标： 1.使学生认识和 =这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。 2.使学生知道用大于、小于、等于来描述 5 以内数的大小，建立符号感。 3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。 4.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。 教学重、难点： 学生认识和=这三种符号及其含义，知道用大于、小于、等于来描述 5 以内数的大小， 建立符号感。 教具、学具准备： 投影仪；9 只小猴、4 个梨、3 个桃、2 根香蕉 ；1-5 数字卡片 ；学具盒。 教学过程 ： 一、复习旧知 （一）认读 1-5 各数。 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 海纳百川，