光的直线传播教学设计.pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 光的直线传播教学设计 【教学目标】 （一）知识与技能 1．了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类； 2．理解光沿直线传播及其应用,会用光的直线传播解释简单的现象； 3．了解光在真空和空气中的传播速度c＝3×108m/s。 （二）过程与方法 经历“光的直线传播”的探究，体验探究的过程和方法。 （三）情感态度与价值观： 1．观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事 求是的科学态度； 2．通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打好 基础； 3．探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学 习活动。 【教学重点】 通过实验，探究光在同种均匀介质 中的传播特点。 【教学难点】 探究光在同种均匀介质 中沿直线传播。 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 【教学资源】 1．学生分组：激光笔、自制空心玻璃柱、装了水的水槽（水中加入 了少量牛奶）、蚊香、果冻、玻璃砖、自制半密封水槽。 2．教师教具：自制小孔成像演示器、激光笔、水槽、浓糖水、水等。 【教学过程】 教学程序 教师活动 学生活动 设计意*** 创设情景 引入课题 课前播放PPT： 同学们，我们要看到五彩缤纷的世界，要有什么？哪些物体能够发光 呢？ 观察 思考、讨论 进 行 新 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 课 1．光源 我们把能发光的物体叫做光源。自然界和人类生活中有很多能发光的 物体，它们都是光源，谁能给大家举几个例子呢？ 讲解光源的分类 2．探究光的直线传播的条件 请看老师手中的小激光器，它发出的光在远处的墙上产生一个亮点 （演示）。请大家看***片，猜想光源发出的光是怎样传播呢？ 怎样才能看到光传播的路径呢？ 到底猜想是否正确呢？我们就用桌子上这些简单的器材去大胆设计实 验，验证你们的猜想是否正确。 请同学们边讨论、边设计实验，比比看，哪个小组想出的办法多，教 师巡视。 下面我们请各小组展示一下自己的实验，请把你们通过实验看到的现 象和得出的结论，告诉大家。 各组学生展示实验，并分析得出的结论。 演示不均匀糖水中的光的传播 让学生讨论、归纳后，老师启发、引导学生补充完整光沿直线传播的 条件： （板书： ）光在同种均匀介质 中沿直线传播； 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 讲解怎样表示光线 3．光沿直线传播的应用 学生做手影游戏 引入：影子的形成； 讲解日食和月食的形成。 演示并讲解小孔成像及其原理。 同学们，你们能够列举一些有关光的直线传播的例子吗？ 游戏引入：站队时怎样站直？ PPT：开凿隧道时怎样确定掘进方向呢？ 4．光的传播速度 光速究竟有多大呢？请大