部编版语文六年级上册竹节人教学设计(精品3篇).pdfVIP

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 部编版语文六年级上册竹节人教学设计（精品 3 篇） 【部编版语文六年级上册竹节人教学设计第1 篇】 一、教材分析： 《竹节人》是统编教材语文六年级上册第三单元的第一篇课文。 课文回忆了作者童年时代做竹节人，玩竹节人以及老师没收竹节人却 也自己玩的情景，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足， 同时也写出了老师童心未泯的一面，字里行间流露出简易的儿时玩具 带来的心灵快乐。本单元是阅读策略单元，教材在阅读提示中给学生 安排了三个阅读任务，引导学生体会阅读同一篇__，目的不同，关注 的内容、采用的阅读方法也不同。 二、教学目标： 1.会写 “凛”、“棍”等14 个字，会写 “威风凛凛、疙瘩”等 17 个词语。 2.能根据不同的阅读任务，快速读课文，找到相关内容，再仔 细阅读，达到阅读的目的。 三、教学重点： 了解做竹节人的过程；感受斗竹节人的快乐；品味生动、幽默的 语 言。 四、教学难点： 学习有目的地阅读，完成三个阅读任务；体会“根据阅读的目的， 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 选用恰当的阅读方法”的语文要素。 五、教学准备：课件、学习单、小视频 六、教学课时：2 课时 七、教学过程： 第一课时 （一）阅读单元导语、明确学习任务 1.今天我们学习第三单元的课文，请翻开单元导语页，齐读单元 导语。 根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。（这是本单元的语文要素） 写生活体验，试着表达自己的看法。（这是本单元的习作要素。） 板书课题――竹节人 2.猜一猜课文写什么？ （预测、提问课文的主要内容。） （二）整体感知课文内容、发现策略秘密 1.快速浏览课文，想一想，围绕竹节人，课文主要写了哪些方面 的内容？ 制作竹节人―—玩竹节人――老师没收竹节人却也自己偷偷玩 竹节人。 预设：刚才同学们自觉运用了预测、提问等阅读策略。本单元是 阅读策略单元，它对于课文的学习有哪些要求？ 板书：有 目的地阅读 （三）聚焦阅读任务，分组合作阅读 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 1.明确本课的三个阅读任务。 分组前指导：要完成三个不同的任务，阅读时关注的内容一样吗？ 采用的阅读方法一样吗？有没有相同的地方？ （快速浏览课文选择内容） 2.分发学习单，出示阅读要求，小组合作完成任务一和任务二。 PPT 出示阅读要求： （1）速读全文，找到相关内容。 （2）对照任务，反复细读文段。 （3）小组讨论，合作完成学习单。 （四）交流阅读收获，提升语文素养 任务一竹节人制作指南 1.介绍完成的制作指南，你们是如何阅读的？主要关注了哪些内 容？ 预设一：我们小组在完成制作指南时重点关注了第三自然段的内 容，通过细细的阅读、圈画关键词梳理出了制作指南准备材料和制作 步骤部分。 预设二：