校本培训讲稿——克服职业倦怠做幸福的老师.docxVIP

PAGE PAGE 3 校本培训讲稿： 克服职业倦怠，做幸福的老师 主讲人：刘 伟（2017 年 12 月 14 日） 社会的飞速发展和转型，使人们在学习、生活、工作中面临着巨大的挑战。 作为“传道、授业、解惑”的教师，职业压力也越来越大。目前，在农村学校有相当一部分教师工作热情消退，主动性减弱，心理负担沉重，身体处于亚健康状态，职业倦怠严重。如何做一名幸福的老师，快乐教学，是值得我们深思的一个问题。英山教育提出构建快乐教育生态体系，提高教师的幸福指数，让教师快乐教学，是一个重要的层面，本文从教师职业倦怠形成的原因出发，探寻做快乐幸福教师的秘密。 一、形成教师职业倦怠的成因 1、社会的期望值过高 。 随着社会的进步与教育改革的深入。人才的培养越来越成为社会关注的话题。对教师素质与能力提出了更高的要求。教师肩负着培养新一代建设者和接班人的重任，比其他职业承受着更大的心理压力，教师的个人形象也在整个社会的监督之下。现代人的知识水平、工作能力，甚至个人素质都成为对教师工作评价的依据，无形中给教师心理套上了枷锁。 2、工作对象的困扰。 教师工作的复杂性还表现在工作对象的灵活性上。学生是一个个有思 想、有个性的生命，并非教师付出努力和心血就可以见到成效。更何况当今的孩子多数是独生子女，很多学生以自我为中心，没有好的学习品质，缺乏 良好的生活习惯，心理、思想、行为等方面都存在着不同程度的