《如梦令 》教学设计.pdfVIP

百学须先立志。——朱熹 《如梦令》教学设计 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地吟诵课文，背诵课文。 2．通过学习，想象词所描绘的情景，感悟词人的快乐心情及对 大自然、美好生活的热爱。 3．初步了解词的有关知识以及学习词的方法。 教学重点及难点： 1．品读字词，想象词境，领悟情感，并能用语言表达出来。 2．有感情地吟诵词，并能吟出沉醉的感觉。 教学过程： 一、导入 1．谈话：同学们，我们先放松一下，请你看看画面，猜猜是哪 首古诗，背一背。 （随机出示：《山行》《望庐山瀑布》《望洞庭》《峨眉山月 歌》《江南春》《春日偶成》《池上》《小儿垂钓》《寻隐者不遇》 《清平乐村居》） 2．同学们的古诗积累真不少。你有没有发现这些诗歌中，其实， 有一首是不一样的？ （板书：词） 3．出示《清平乐村居》：想想词和诗有什么不同？ （长短句、 词牌名、曲调等） 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 4．示图板书，如梦令是词牌名。作者李清照，出示资料介绍。 （那时的李清照只有20 几岁，生活在书香门第的家庭，琴棋书画样 样擅长，是一位才女。） 二、读词 1．先听一听配音朗读；再自由读，读准字音，读通句子。 2．指名读，正音：兴、藕；齐读。 3．说说每句话的意思。 4．交流：这首词描绘了词人与朋友一起郊游的经历。 三、品词 1．过渡：刚才，我们读懂了这首词的意思。（板书：读）但学 习诗词，光读懂还不够，我们还要把这诗词读活了、读美了。就像喝 酒一样，一口喝掉不知味道。好酒要慢慢地品，才能品出味道来。（板 书：品） 古诗词怎么品出味道来呢？把老师的经验告诉你：要细细地读 读每个词每句话，然后静静地想想其中的含义，边读边想，你就会走 进诗词中，慢慢地有了自己的感受，就会品出味道来。下面，我们就 随词人一起郊游，请你读读这首词，展开想象，想想你看到了哪些画 面？ 2．讨论，交流。（按游玩顺序，板书：溪亭日暮藕花深处一滩 鸥鹭） 溪亭日暮 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 ⑴看到了怎样的一幅画面？画面里有什么呀？（溪水、亭台、 夕阳、云彩、飞鸟┅┅） 你能用自己的语言把这些景物连起来，描绘出一幅溪亭日暮图 吗？ 出示图片：傍晚，太阳慢慢地从西边落下去，晚霞染红了整个 天空。远山、近水，亭子、树木，都被笼罩在夕阳的余辉中，一切都 显得那么美丽和幽静，多么富有诗情画意啊！ ⑵同学们真了不起，读着词语，能想象出这样的画面，这就是 品词。 朗读溪亭日暮：读的时候，你的眼前好像就有这幅画，把品味 到的美读出来。 ⑶欣赏着这样的美景，此时此刻，想想李清照和她的朋友们会 干些什么？（饮酒、作诗、赏景、聊天┅┅） 古人喜欢饮酒，好朋友在一起，更是酒逢知己千杯少，而且， 酒能助兴，使人诗兴大发，像唐朝的李白，被称为诗仙。李清照尽管 是个女子，但她也爱饮