一年级上册语文同步拓展 9.明天要远足 人教部编版.pdfVIP

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 一年级上册语文同步拓展 9 一、说目确实定的依据 1.基于识字写字：喜欢学习汉字，有自动识字的愿望。掌握汉字 的基本笔画，能按笔顺规那么用硬笔写字。写字姿态要正确，字要写 得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习气。 2.基于阅读：学习用普通话正确、流利、有感情地朗诵课文。诵 读儿童诗，展开想象，取得初步的情感体验，感受言语优美。 3.基于口语交际：有表达的自决计。积极参与讨论，勇于宣布自 己的意见。能简明讲述自己的见闻。 4.重点难点的打破：识字和朗诵，设计活动和游戏，引导后进生 促进优生。 二、说教材剖析 作为本册第七组第一篇课文，本篇课文以充溢童趣的言语描画主 人公对行将要远足的期盼心境。言语生动，作者把〝睡不着觉〞和 〝明天要远足〞两件事情巧妙联络在了一同，诗歌中同一个慨叹词 〝唉〞重复三次，一次次减轻了情感的力度。一切的兴奋、激动、盼 望??尽在〝唉〞中。本节课，在阅读中让先生取得初步的情感体验， 感受诗歌言语的优美。为下节课的有感情朗诵打底。 三、说学情剖析 一年级先生能借助拼音读准生字，读通课文，但对课文 内容的了解有一定难度。掌握了基本的汉字书写规那么，但关于 汉字经过间架结构展现出的形体美掌握不够。对身边的自然现象有一 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 定的看法，但不能构本钱人的言语。 四、说设计理念： 1、课前交流用了日本著名的儿童诗人金子美玲的诗，是为了添 加先生的课外阅读，培育阅读兴味，还可以更早的集中先生的学习兴 味在往常我也在增强这方面的训练。有«中国儿童诗选»«金子美玲诗 集»谢尔希尔弗斯坦的绘本«丧失的一角»，低段的教员可采用。 2、情境创设应用精巧的图片，把留守儿童带进知识的陆地，与 前面的爸爸妈妈会完本钱人的诺言〝带大家外出旅游〞构成照应。 3.夺红旗的游戏和找苹果，都是为了稳固生字，能行动组词，同 时鼓舞先生成为有用的人，天赋。 4.生字的教学和朗诵采用多种方式，不让先生厌学，关注了全体 先生。 5、平安教育，由于一年级先生还小，一切都是懵懂和位未知的。 所以我布置了看似多余的环节。 五、说课后反思 1.时间的控制。 2.对重难点的打破还不够。 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》