部编版小学一年级语文上册《日月明》教学设计(两课时).pdfVIP

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 《日月明》教学设计 教材分析 本课通过三字一顿的韵文,揭示了一些会意字的构字特点,帮助学 生了解会意字的构字规律。培养学生初步的认字能力是本课教学的重 点。学情分析 小学生的形象感知能力较强,虽然是第一次接触会意字,学生还是 能体会到一些字的演变过程的。低年级的语文教学要力求做到入情入境, 牢牢抓住学生的年龄特征,调动其学习的积极性。在实际教学中,通过看 图、游戏等一系列识字活动,让学生在宽松、自然的状态下进入情境,进 入课文,去发现构字规律,掌握汉字结构,从而感悟汉字文化,积累语言 文字。 教学建议 这是“识字二”中的第四篇课文,主要讲一些会意字。建议按以下 步骤来教学这篇韵文: 识字1.和写字:字形与字义联系紧密,字义比较容易理解。因此,识 字教学的重点应放在字音以及了解会意字的构字特点上。 放手2.让学生读韵文、认生字,引导学生发现生字的构字规律,进而 记住字形,猜测字义。 3.在教学中可以采取自由读、对读、边拍手边读等多种形式反复读 课文,在读中不断和生字见面,巩固生字。 教学目标 认识1.11个生字,会写 “木林、土、力、心”5个字。 初步了解会意字的构字特点2 ,激发祖国语言文字的喜爱之情。 3.正确、流利地朗读韵文。 重点难点 重点：识字写字 难点：了解会意字的构字特点,培养学生初步的认字能力。 教学准备 认字卡片、图片、独体的卡片。 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 课时安排 课时2 第一课时 课时目标 认识1.11个生字,会写“木、林、土、力、心”5个字。 初步了解会意字的构字特点2. ,激发对祖国语言文字的喜爱之情。 重点难点 认识11个字,会写“木、林、土、力、心”5个字。 教学过程 一、揭示课题,导入 1.出示生字卡片。 明、尘、从、众、双、森 同学们2.,我们已经学习了很多汉字,今天我们再来认识几个很有 趣的汉字。你们仔细看看刚才出示的汉字,有谁认识这些汉字?谁能发现 这些汉字有什么特点? 指名说。3. 先让会认读的同学说说是怎么认识的,在哪儿见过,再说说这些汉 字的特点。 是啊4.,这些汉字有的是由两个不同的字组成。有的是由三个相同 的字组成,有位同学也像你们一样能干,他也发现了这些规律,而且还把 他的发现编成了一首儿歌。让我们来读读,说不定,待会儿我们也能像他 一样编一首儿歌呢。 二、熟读韵文,语境识字 自1.由读课文,并把黑板上 出示的这些汉字在课文中用圆圈圈出 来。 同2.桌互读,教师引读课文。 指名读3.,比比谁读得最好。 分4.组读,分男女生读 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 再让同学独立想想并说说自己对这些汉字的理解。5. 明:日是指太阳,月是指月