小学数学青岛版六年级上册圆的面积计算教案.docVIP

小学数学青岛版六年级上册 圆的面积 教课目的 1.经过操作、察看，指引学生推导出圆面积的计算公式，并能解决一些简单的实质问题。 培育学生察看、剖析、推理和归纳的能力，发展学生的空间看法，并浸透极限、转变的数学思想。 在圆面积计算公式的推导过程中，运用转变的思虑方法，经过让学生察看“曲”与“直”的转变，向学生浸透极限的思想，使学生遇到辩证唯心主义看法的启发教育。 教课要点 圆面积的计算公式推导和运用。课前准备 一个大圆、剪刀、小正方形。教课过程 一、复习引入，导入新课。 师：（出示一个圆）我们已经认识了圆，谈谈你对圆的认识。学生说出自己的看法。 师：假如圆的半径用r表示，周长如何表示？周长的一半怎 样表示？ 学生做出回答。 师：圆的周长和直径、半径相关。大家猜想一下，圆的面积与谁相关？ 二、探究试试，解说沟通。 师：同学们的猜想对不对呢？下边我们就一同来考证一下。 大家可利用昨晚把圆剪开后，拼成的图形展现一下，看看发现了什么？ 全班报告沟通：谁想先来展现一下？(学生回答) 师：你能让平行四边形的底再直一点吗？ 生：分红4份此中的一份是扇形，拼成一个近似的平行四边形。 生：多分几份，平行四边形的底就会直一些。 师：对，假如把圆均匀分红8份、16份、32份会怎么样？ 师：请大家闭上眼睛想象一下，分红128份呢？假如把这个圆均匀分的份数愈来愈多 呢？ 师：对，把圆分的份数越多，拼成的就越近似于平行四边形。 师：若把此中的一个小扇形均匀分红2份，取一份放在另一边，平行四边形就变为了什么图形？ 师:这样就把求圆转变为了求长方形。 师：你以为转变为的长方形与圆有什么关系？ 生:他们的面积相等，长方形的长相当于圆周长的一半，宽相当于半径。师：你能依据它们的关系，推出圆的面积公式吗？ 长方形的面积=长×宽 圆的面积=c÷2×r=πr×r=πr2 师：假如用s表示圆的面积，那么圆的面积公式能够写成： s=πr2 师：黑板上的这个圆半径是10厘米，它的面积是多少。 三、稳固练习 请同学们利用公式，求出“神舟五号”飞船早先设定的下降范围是多大。建议：能够先画模拟图，而后想方法得出比预约范围小了多少平方米。 自主练习第1题。 自主练习第2题。 给出圆的直径求圆的面积，一定先求出圆的半径，再求圆的面积。 自主练习第3题。 总结：经过这节课的学习，你有什么收获？ 板书设计 圆的面积 长方形的面积=长×宽 圆的面积=c÷2×r =πr×r=πr2 s=πr2