初中语文_《竹影》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

? 《竹影》教学设计 一、教材分析 《竹影》为人教版语文七年级下册第四单元的第三篇课文，是艺术大师丰子恺先生散文作品中一篇内涵深刻、耐人寻味的佳作。文章的主体是由两部分内容组成的，一是充满童稚童趣的游戏，二是领略中国画和西洋画的艺术魅力。两者之间以爸爸为联系纽带。这篇文章以几个少年充满童真童趣描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。说明艺术并非高不可攀的东西，艺术和美就蕴涵在孩子们的童稚生活中。 二、教学目标 1．体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣，领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。　2．初步了解中国画和西洋画的不同特点。 　　[教学重难点]?　　　重点：体会文章表现的童真、童趣，领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。　　　难点：体会中国画和西洋画的不同艺术特点。 领悟、挖掘游戏中的艺术和美，在基础理解层面上有发展理解。 [教学准备]?　　　1．收集整理有关作者的资料。　　　2．制作多媒体课件。　　[设计思路]?　　　1．“语文课要给学生一点什么?”我认为应是让学生的心灵得到自由放飞，在向生活的拓展中，让学生得到人文的熏陶，注重学生的终身发展。因此，在课堂教学中，运用多媒体的视听效果，采用“激趣——感知——品读——欣赏——迁移”的教学模式，调动学生的感观，让学生觉得语文课不仅有语言的文学美，而且有画面的艺术美，觉得上语文课既是知识的获得过程，又是一种美的享受过程。　　 2．改变以往语文课知识的构建方式，由单纯的教师传授转变为师生双方参与的互动，营造师生间和谐、平等、民主的语文课堂。学生自主地读、说、悟，教师恰当地引导、调控学生的情感体验，在合作交流学习中，师生共同体会童稚的活动中蕴含的艺术和美。 三、教学方法 1、朗读法：朗读是对课文语言及课文内容最直接、真切的感知,也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式,通过自读,学生初步感知了作者的写作意图,为品读课文做好铺垫 2、欣赏讨论法：让学生在欣赏作品的过程中，直观的感受中国画和西洋画的不同 3、联想法：由儿童游戏自然而然的过渡到中国画，让学生在品读中领悟到游戏中蕴含的艺术美 四、教学过程 　　（一）激趣导入 “同学们喜欢漫画吗？”欣赏丰子恺的漫画导入新课，激发学生兴趣 (教学设想：一幅幅漫画就像一首首小诗，能够引起同学们童年的回忆，是对童心童趣和艺术美的一次体验，里面的认同感和强烈共鸣都化作一个会心的微笑。利用“瞻瞻的脚踏车”点拨：“每个会游戏的人都有艺术天份，关键在于有没有努力把它发挥出来。”增强自信心，激发学习欲。兴趣是最好的老师，以此为切入点，激发学生的求知欲与学习本文的热情，为下面环节的展开作一个良好的心理准备。) （二）出示目标 1、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣，领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。 2、初步了解中国画和西洋画的不同特点。 （三）了解作者 丰子恺，我国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的喜爱。 丰子恺的散文，主要作品有《缘缘堂随笔》、《缘缘堂再笔》、《随笔二十篇》、《甘美的回忆》、《艺术趣味》、《率真集》等。这些作品除一部分艺术评论以外，大都是叙述他自己亲身经历的生活和日常接触的人事，表现出浓厚的生活情趣。 （教学设想：领略丰子恺的风采。　 丰子恺是一位在多方面卓有成就的艺术大师，在绘画、散文创作方面成就颇丰，这些成就与他从小就爱在生活中去发现、思考是分不开的。下面，就让我们从阅读作者的文章开始，走近丰子恺。用讲故事的形式介绍作者，突破传统的介绍方式，培养了学生的创新精神。同时也检验了课前学生搜集资料的能力。） （四）预习检查 注音写字 我和弟弟就搬了téng（?????）椅子，到屋后的院子里去乘（??? ??? ）凉。 2．唉，你们qiè(??????)意得很！3、大家dūn（??????）下去，用木炭在水门汀（?????? ）上参参（?? ）差差（???? ?）地描出许多竹叶来。4、我学他的口头chán?（???????）喊他：“对起，对起，给我也带一支来！”5、用绿颜料撇（???????）竹叶，不更像吗？ 在练习本上写答案，订正错误；齐读红色词语，强化记忆； 找出多音字，千乘shèng之国 撇piē 开 禅( )___ 惮( ) ___ 殚( )___ 掸( ) ___ （教学设想：课前预习既是一种科学的学习方法，同时也是一种良好的学习习惯。只有认识到预习的重要性，才能积极地去实