六年级语文(上)《古诗词三首》教学设计.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 第 3 课 《古诗三首》教学设计 《宿建德江》教学设计 教 学 导 航 【教学目标】 1．能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，感受古诗词文化的魅力。 2．借助注释理解诗句意思，体会诗人的情感和诗句的语言之美。 【教学重点】 通过朗读、理解诗意，领略诗歌意境。 【教学难点】 通过文本细读，准确地还原诗歌画面。 【教学准备】 多媒体课件。 教 学 过 程 一、欣赏古诗，揭示课题 同学们，喜欢古诗吗？想必大家平时一定积累了不少古诗，谁来背首古诗给 大家听听？（配古筝曲） 一段优美的古筝曲配合着同学们的诵读让我们感受到古朴的美。今天，我们 来学习一首新诗 《宿建德江》，让我们通过学习再次感受诗的美好意境吧！（板书： 宿建德江） 我们一起读一读。（齐读） “宿”是住宿、留宿的意思。谁留宿建德江？孟浩然留宿建德江。（板书： 孟浩然）这首诗就是孟浩然仕途受挫后，南下经过建德江时写下的一首诗。 二、自读古诗、初步感知 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 1．自读古诗 现在请大家自由地把这首诗多读几遍，借助课后的拼音把生字读准。（学生 自由读古诗，按自己的节奏和速度读。） 2．教学重点字词与释义 课件出示古诗，指名读诗，读准生字，强调字音。 烟渚：指笼罩在烟雾下的江中陆地。渚，水中间的小块陆地。 暮：傍晚，太阳落的时候。 客：诗人自指。 旷：空旷。 3．再读古诗 请同学们再自己读一读诗，这次请注意把诗读流利，读出诗里的节奏。 三、入境悟情，体验升华 1．同学们的朗读也激起了老师读诗的欲望，下面我也给大家读一遍这首诗。 教师泛读，同学闭目想象你看到了什么？（夜幕降临，江中小舟，烟雾迷蒙， 孤身夜宿，身处异乡，旷野无边，天比树低，月与人亲。） 刚才同学们描述的画面又给你留下了什么印象和感觉？ （孤独、沧桑、凄凉） 让我们带着这种感觉再来读一读，把这种感觉读到诗的字里行间。（齐读） 2．读着读着，诗中哪个字眼最触动你的心？（“愁”）找得真准，看来你已 经走进诗人心中了。（板书）来，一起把这行诗来读一读。 3．“愁新”就是“新愁”的意思，作者的新愁是什么呢？（思乡之愁）你怎 么知道他是思乡之愁呢？从诗中哪一个字看出来的？ （“客”）客是指谁？（诗人） 诗人把自己说成是客，是因为此时他身处异乡。同学们，你们还记得王维的那首 诗吗？ “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”佳节思亲我们都能够理解，而此 时是什么勾起了孟浩然的思乡之情呢？（“日暮”） 4．“日暮”是日落黄昏、夕阳西下时分，这个时候你在干什么呢？（背着书 包回家去）还有人在干什么呢？ 我们一起来看一看图片。你看到了什么？（温馨的画面让我们感觉无比幸 福。） 现在我们再回到诗人所处的建德江，你又看到了什么？（空旷的原野和江面 上只有诗人一个人），如果这时候你是诗人，你会想到什么呢？（如果我能和家 人在一起多好啊）思念亲人了；（如果这时候有人陪我说说话多好啊）感到寂寞 了；（如果这时候我在家乡多好啊）怀念家乡了。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹