开国大典点面结合写作方法教学设计.pdfVIP

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 《开国大 学习点面结合”写作方法教学目标: 典》 知识与技能目标： 学习点面结合”场面描写的方法，运用本课场面描写的方法进行写法迁移。 过程与方法： 在学生充分感悟文本的基础上，通过反复诵读，有感情地朗读课文，体会作者遣词 造句的方法。 情感态度与价值观目标： 感受毛主席的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生激动、自豪的思想感情。 过程设计： 一、自读自悟，领悟思想感情 （一）出示学习要求，明确思维指向 默读课文，画出描写毛主席的言行和群众反应的语句，认真读一读，把自己的感受 作简单批注。 （二）试着把感受有感情地读出来 【设计意图： 画出主席与群众的反映的句子，这是在为后面揭示点面结合这种场面描的写作手法 奠定基础，同时，通过简单地批注，也是学习语言的一个具体体现。而试着有感情地朗读， 是初步体会感情的手段。】 二、从语言入手，深刻体会文本内涵 （一）抓关键词品读交流，体会情感，揣摩写法 1 .品读第一个场面一一典礼前，毛主席出场： 下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主 席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。 读这段话，你从哪些词语中感受到人民群众热爱毛主席的？ 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 学生交流师引导深入体会： 什么是幺齐”，（就是不约而同），这是多少人的幺齐”，（三十万）这三十万人 是由哪些人组成的？请联系上文回答。 （生结合第一段答）。这么多不同年龄，不同职业 的人都来到会场，大家为什么人齐”把目光投入主席台呢？ 老师采访： 农民朋友们，为什么把目光投向主席台？工人朋友们，为什么把目光投向主席台？ 学校师生们，为什么把目光投向主席台？（学生答： 为了能看到毛主席）原来，这三十万人都想第一时间看见毛主席，所以，毛主席出 现在主席台上的那一刹那，立刻牵动了全场群众的心。作者用词是多么精准，一个幺齐” 就表达了三十万群众对领袖热爱的不约而同。让我们用读来表达心中的那份欣喜和热爱 吧！ 师： 从同学们的汇报中老师发现同学们学得真是仔细。老师在和你们交流的过程中发现 同学们从爆发、排山倒海”等词感受到了毛主席的伟人形象。那么，这些词语运用 的好不好？为什么？ （运用了夸张的修辞手法，形象生动地表达出人们那种急切想见到毛 主席的迫切心情） 2 .品味第二个场面一一典礼中，毛主席的庄严宣布 （ 3 、7 自然段） 接着，毛泽东主席宣布： 中华人民共和国中央人民政府在今天成立了 ！”这庄严的宣告，这雄伟的 声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播， 传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 (1)生汇报，然后读出感受。 师同步板书： 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 宣布“、欢呼、欢跃”(当毛主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立的时候， 全场欢呼，举国欢跃，人民群众一齐把目光投向主席。) (2)为什么如此激动、兴奋呢？谁来说一说？ 教师补充，让我们来回顾一段历史：1860 年，英法联军侵入皇都北京，将有圆明园 洗劫一空后焚烧一尽；一九三七年，侵华日军制造了的惨绝人寰的南京大屠杀，被杀者大 多是手无寸铁的工人、商人、农民；地主、资本家、反动政府的压迫也让旧中国的人民生 活在水深火热之中，家破人亡的、饿死荒野的不胜枚举，，危难之际，以毛泽东为首的中 国共产党人，领导全中国人民奋起反抗，终于赶走了侵略者，推翻了三座大山，迎来了人 民当家作主的时代！ 【设计意图： 紧紧抓住描写毛主席言行和群众反应的语句，潜移默化地让学生感受这些场面描写 的特点。同时为了让学生理解为什么开国大典是那么的令人激动、兴奋的？一