部编四上语文《爬山虎的脚》公开课教案教学设计二【一等奖】.pdfVIP

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 爬山虎的脚 本教案为省级小学语文优质课评比一等奖 一、教学目标 （一）正确认读“均”“柄”等4 个生字，读准多音字“曲”， 会写“虎”“操”“占”等 13 个生字。 （二）通过理解重点词句，了解爬山虎的脚的特点，以及往上爬 的过程。 （三）学习作者抓住特点进行细致观察和准确表达的方法，培养 连续细致观察事物的习惯。 二、教学准备 多媒体课件。 三、教学过程 （一）师生谈话，揭示课题 1.图片导入，揭示课题。（出示爬山虎的图片） 2.针对课题提问。读着课题，你有什么想问的吗？引导学生运用 “提问策略”，从内容和写法等角度提出问题，如，为什么叫爬山虎？ 爬山虎怎么会有脚？爬山虎是怎么爬的？它的样子是什么样的？作 者是怎么写的？（随机板书） 3.过渡。同学们真会思考，提出了一个个有价值的问题。让我们 带着这些问题一起来学习这篇文章吧。 （二）初读课文，读通读顺 1.明确任务。提示：自由地大声朗读课文，读通读顺，难读的地 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 方多读几遍。有困难的地方可以请教同桌或老师。 2.检查反馈，认读生字。（出示词语） 操场 嫩红 均匀 重叠 空隙 叶柄 蜗牛 弯曲 枯萎 牢固 蛟龙 漾起波纹 3.指名读。（重点指导：多音字“曲”“空”） 4.学生观察字形。（重点指导书写“叠”“瞧”“隙”） 5.学生抄写生字，交流反馈评议。 （三）默读课文，理清脉络 1 默读课文，完成练习。 快速默读课文，想想作者通过仔细观察，主要从哪几个方面介绍 了爬山虎？（出示课件） 2.师生交流评议。 （预设：生长位置，爬山虎的叶子的颜色、形 状，爬山虎脚的样子、爬墙过程、爬山虎脚的变化） （四）精读片段，学习“观察” 1.过渡。刚才很多同学都对爬山虎的脚特别感兴趣，也提出了自 己的问题——接下来我们就一起走进课文的第三、四自然段。 2.学习第三自然段，了解爬山虎脚的特点。 （1）学生独立阅读，画出描写爬山虎脚的句子，思考作者观察 到了什么，又是如何把观察到的写下来的。 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 （2）集体交流。（根据学生交流，相机出示语段） 爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六 七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩 红的。这就是爬山虎的脚。 ①品读句子一：茎上长叶柄的地方。 预设：写的是位置。（随机出示图片） 引导学生再次观察，指导朗读。 ②品读句子二：反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛 的触角。 预设：写的是形状。（随机出示蜗牛触角图片） 引导学生对比观察后，尝试用彩笔画出爬山虎的脚。 小组评议学生的标画情况。指导朗读句子。 ③品读