部编版三年级语文下册第三单元《中华传统节日》同步作文教学设计.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 部编版三年级语文下册第三单元 《中华传统节日》同步作文教学设计 《中华传统节日》习作指导 习作要求： 这段时间，我们对感兴趣的节日进行了深入的了解，并开展了许多有趣的传统节日活动。 本次综合性学习，要求写一篇有关传统节日的习作，并与大家一起展示在丰富的传统节日活 动中取得的成果，表达对我国传统文化的喜爱和赞美之情。 习作思路： 一、描写节日情景。 1.选材典型。选择一个自己喜欢的传统节日来写，可以写自己家过节的过程，也可以写 过节时发生的印象深刻的故事。比如，春节时和大人一起贴春联，放鞭炮的故事。端午节自 己学会了包粽子，中秋节全家一起赏月…… 2.言之有序。动笔之前想一想要按照什么顺序来写，把事情的经过写清楚 ，做到条理清 楚。 3.重点突出。叙事不能平铺直叙 ，要把最能体现传统节日特点的地方、自己印象最深的 地方写具体 ，这部分是文章的重点 ，要详细写。 二、展示活动成果。 第 1 页 / 共 3 页 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 1.展示准备。这项展示活动我们从单元开始就进行了准备。整理收集到的、亲手制作的 有关传统节日文化的图片、文学作品、实物、食品等都可以拿来展示。比如，展示自己家制 作的月饼、现场表演写春联、朗诵有关传统节日的古诗、教大家怎么包粽子、讲一讲七夕节 的来历…… 2.展示活动。展示成果时，最好带来实物或图片资料进行展示，这样能够增强表达效果。 本组同学可以进行补充，其他小组同学可以提出不懂的问题。 3.展示评价。最后共同评一评哪个小组的活动开展得好，可以从活动参与人数、活动效 果等进行评价。 灯海元宵节 今天是元宵节。夜晚 ，大街上灯火通明 ，人们扶老携 （xié）幼 ，你拥我挤地去观花灯。 晚饭后，我迫不及待地跟着妈妈上街观灯。一路上 ，形形色色的彩灯令人 目不暇接。瞧 ， 那组彩灯不停地闪烁 ，像小星星眨着眼睛闪闪发光；白玉灯腾（ténɡ）空升起 ，好似天上 的月亮；八仙过海灯正在讲述着神话传说…… 我们随着人流来到商贸大厦前 ，“妈妈快看！”我惊喜地叫道。变幻多姿的灯像一帘瀑 布 ，从十层楼顶倾泻而下 ，金灿灿 ，亮闪闪。我和妈妈情不自禁地赞叹道：“好美啊！”然 而 ，最让我赞不绝口的是几棵大树下的灯。开始，我还在想 ，现在还是冰天雪地 ，这些大树 上的叶子怎么这么绿呢？走近一看 ，原来树下的灯光是绿色的。那灯光 ，翠翠的，绿绿的， 映照在大树上 ，树上的叶子立刻变得绿油油的，像一片片翠玉。 第 2 页 / 共 3 页 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 我们继续往前走，突然，我被眼前美丽的灯吸引了。眼前是灯，身后是灯，头上是灯， 脚下还是灯，我们似乎掉进了灯的海洋。 和花灯交相辉映的是天空中绽放的烟花。一个个礼花在天幕（mù）里炸开，瞬间，散 落成彩色的花雨飘落下来…… 已经到了午夜，我和妈妈才返回家中，一路上我还不时地回头看那些漂亮的花灯。 名师评析： 文如题目，确实是“灯海元宵节”，小作者用生动形象的语言，详细描写了元宵节花灯 的形形色色，读后仿佛让我们也置身于灯海之中。习作有详有略，有的概括介绍 ，有的细致 刻画 ，从中可以看出小作者在习作前是有过精密构思的。 第 3 页 / 共 3 页 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹