2023年《影子》第一课时教学设计.pdfVIP

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 2023 年《影子》第一课时教学设计 2023 年《影子》第一课时教学设计 1 教学目标： 1.认识“影、前”等 5 个生字，会写“在、后”2 个字。 2.抓住重点句，结合学生的生活经验，体会影子的特点。 教学过程： 一、猜谜导入，揭示课题 1.出示谜语，引出“影子”。 像我不是我，常常跟着我， 一会儿在前，一会儿在后， 和它说说话，就是不开口。 【设计意图】猜谜语是小学生喜欢的活动。这个谜语不仅引出了课题，而且呈现了本课 要学的生字，可以给学生一个初步的认识。 2. 指导“影子”的读法。 （1）对比读“影”和“音”，体会后鼻音和前鼻音的发音区别。 （2）复习轻声的读法，读好“子”。 3. 出示图片帮助学生理解“影”的意思。 二、初读感知，初识“影子” 1. 朗读课文，读准字音，读好停顿。 （1）出示“跟着我、陪着我、好朋友”等需要读轻声的词语，教师范读，学生跟读。 （2）教师范读课文，学生跟读。 （3）学生反复朗读课文，教师随时纠正。 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 2.读重点句，体会影子的特点。 （1）出示重点句，学生朗读。 就像一条小黑狗。它是我的好朋友。 （2）说说为什么说影子像一条小黑狗，为什么它是“我”的好朋友。 （3）画出表现影子与“我”形影不离的句子，读一读。 （4）让学生结合自己的生活经验，说说影子与人形影不离的特点，加深对儿歌的理解。 【设计意图】影子是生活中常见的现象，生活经验的引入，可以加深学生对儿歌的理解。 三、认读“前、后、左、右”4 个生字 1.出示句子： 影子在前，影子在后，影子在左，影子在后。 2.指名读 4 个生字。 重点指导“左”的发音，与“正”对比着读，体会平、翘舌音的不同。 3.辨析“左”和“右”的字形。 利用口诀：左下有个工， 右下有个口。 4.结合课后第二题，帮助学生理解、运用 4 个方位词，引导学生说完整的话，鼓励学 生用多种句式表达。 【设计意图】在生活情境中理解字义，运用汉字，可以让学生对字义有一个直观的感受， 还可以让学生体会到语文学习的意义。 四、巩固识记生字 1.教师出示生字卡片，学生“开火车”认读。 2.教师读生字，学生出示相应的生字卡片。 3.通过课中操来巩固生字学习。 像我不是我，常常跟着我。（站立拍手） 影子在前，影子在后，（跟着方向，有节奏地小跑） 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 影子在左，影子在右。（跟着方向，有节奏地小跑） 它像小黑狗，是我好朋友。（站立拍手） 【设计意图】通过做动作来感受字义，不仅达到了巩固的目的，还可以让学生在课堂上 动一动，调节课堂氛围，符合低年级学生学习的特点。 五、学写“在、后” 1.引导学生说说写字要注意什么。 围绕执笔姿势、写字姿势、字的笔顺、关键笔画等方面进行交流。 2.教师范写。强调撇的变化与写法。 3.学生试写，教师巡视指导。