部编版语文六年级上册西江月夜行黄沙道中说课稿(推荐3篇).pdfVIP

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 部编版语文六年级上册西江月夜行黄沙道中说课稿（推荐 3 篇） 【部编版语文六年级上册西江月夜行黄沙道中说课稿第1 篇】 《西江月·夜行黄沙道中》说课稿 于是我充分借助各种教学手段补充资料注重形象感悟，让学生充 分地阅读感悟，深入研读思考，在学生理解的基础上，指导学生引联 想画面入情入境朗读。从而把学生对文本的粗略感受转变为细腻的体 会，并通过创设情境，把文章中负载的情感真切地传达给学生，使学 生身临其境，受到感染。 读诗的最高境界是进入诗歌意境。而音乐却能以特有的旋律、节 奏，塑造出音乐形象，把听者带到特有的意境中，进而升华情感。 三、多媒体，使古诗词教学尽显诗情画意 在古诗教学中，充分发挥电教媒体传递、变动、再现作用，让诗 中的形、声、色、情、意直接作用于学生的感觉器官，能有效地化抽 象为具体，变枯燥为有趣，转静态为动态，为学生思维的发展创造良 好的氛围，使学生的潜能得以更好地开发，个性得到充分发展，使学 生的好奇心、求知欲得到满足，充分激发学生的主动意识和进取精神， 从而对产生学习的内驱力起到极好的促进作用。 在本节课的设计中具体表现在两个环节： 1.合理使用多媒体课件突破节奏中的难点 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 读好宋词的节奏是感悟宋词魅力的前提。在本课的 “读出这首词 的节奏”环节中，有这样一处难点(播课件) 七八个星天外，两三点雨山前。 这一句的节奏划分与前几句是不同的，而学生很容易混为一体。 这时，多媒体课件的出现便成功地解决了这个节奏问题。 2.运用多媒体创设诗词情境 音乐是开启人感情闸门的钥匙。古诗词中有不少本身就是广为留 传的千古绝唱，诗与音乐有着密不可分的必然联系。在教学中把复杂 多变的情感与悦耳动听的音乐沟通起来，尽可能的将古诗中的“情” 化为可作用于听觉的旋律，有利于学生披文入境，感受语言文字的精 妙。如 a 教学伊始，我选用了充满古韵的 《琵琶曲》，那舒缓、悠扬的 旋律带领学生走进古诗词的天地。 b 学生朗读时的配乐我选取了古曲《西江月》，来自古琴的乐音 拨动了学生的心弦，唤起了学生丰富的想象，使他们如闻其声，如见 其物，如临其境。那深情的乐曲很 自然地将学生带入一千多年前的作 者身畔。 c 品读诗词之后，一个 《西江月》flash 播放使用，使得学生切 实感受到宋词真的是可以唱的，不禁跟着歌声哼唱起来，而且唱得还 极有韵味。 从这几方面来看，多媒体的运用无疑给本节课的古诗词教学注入 了新鲜的血液，从而使古诗词的教学尽显诗情画意，充满灵动与精彩。 百学须先立志。——朱熹 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 四、以点带面，激发学生学习热情。 有人说，没有见识过的世界，学生总是充满了好奇。我倒是觉得， 窥见一斑的美好更想观其全貌。顺应这样的心理，扩充辛弃疾的其他 作品，带学生走进遥远的宋朝，在似真似幻中，在反复读题中再次感 受词中所蕴含的意境，更激起学生学诗词的热情。 哀怨与惆怅的《丑奴儿》 雄壮豪迈的《破阵子醉里挑灯看剑》 清新婉约的《西江月夜行黄沙道中》 说教学评价及效果： 《新课程标准》说：语文课程评价的 目的不