一年级数学教案《比较数的大小》.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 一年级数学教案《比较数的大小》 1、经历比较 100 以内数的大小的过程，掌握比较 100 以内数的大小的方法。 2、进一步体验数学与日常生活的密切联系。 3、培养知识迁移儿抽象概括的能力。 教学过程： 一.引入课题 谈话：前面我们已经认识了解以内的数，你能任意地说出一个别 100 以内的数吗？ （指定三四人说一说） 老师手里有很多雪花胶片，你们猜猜看可以用 100 发内的哪个数表示。我们一起来 数一数，看小朋友们猜得怎么样。 下面请你们也抓一把雪花胶片先猜一猜有多少个，然后再数一数是多少。刚才这几个 同学说的这些数谁大谁小呢？今天这节课我们就一起来学习比较数的大小。 板书课题：比较数的大小 一、教学新课 1 / 5 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 (1).教学例题图。提问：今天小松鼠和小兔去海边做了一件有意义的事，你能看着图 说出它们做了一件什么事吗？你还看到了什么？ 看着这幅图你想知道什么？ 小松鼠和小兔比谁拾得多呢？你是怎样想的？ （2 ）合作交流 谈话：请把你的想法先说给小组同学听一听（小组内交流）。 谁愿意把你的想法说给大家听一听（在班内交流）。 （3 ）谈话：在这道题里比较哪一个小动物拾的贝壳多就是比较 38 与 46 哪一个数 大。 你能用一个数学符号表示它们之间的大小关系吗？ 教师板书：4638 指定学生上黑板。 全班学生读一读算式 4638。 2 / 5 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 1.教学试一试 谈话：老师这里还有几组数，你们能比较出它们的大小吗？请打开书第 14 页试一试 看着计数器比较两组数的大小。（学生在书上完成并汇报结果。）说说你是怎样想的？ 二、巩固深化 1、想想做做第 2 题。 让学生看着计数器把数先填出来，然后再比较数的大小。 指名汇报。 2、想想做做第 3 题。 学生独立完成，同桌学生互相检查。 3、想想做做第 1 题。 提问：我们再来看看，小白菜又给同学们提出了一个什么问题。你们能回答吗？ 你能说一说六十几有哪些数？（按顺序说一说）这些数与六十相比，比六十大还是 小？比七十呢？ 3 / 5 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 百学须先立志。——朱熹 口答：四十几在几十与几十之间？八十几比几十大，比几十小？ 4、想想做做第 4 题。 （1 ）指定一个学生（座位号是两位数的）说出自己的座位号。谈话：他的座位号是 两位数（板书：两位数）你知道两面三刀位数是什么意思吗？请座位号是两位数的同学都 站起来。其他同学的座位号是几位数？ （2 ）写出三个个位上都是6 的两位数。 学生写好衙提问：你写了哪三个数？谁最大？谁最小？你能把这三个数按一定的顺序 排列吗？ （这个学生在黑板上排，其余学生装在座位上排） 为什么这样排？（可以从小到大，也可以从大到小排） 个位上是 6 的两位数有几个？（顺次说一说） (3)写出三个十位上都是 6 的两位数，比一比哪个最大，哪个最小。