部编版一年级语文上册第7课《青蛙写诗》教学设计.pdfVIP

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 7 青蛙写诗 【课前解析】 《青蛙写诗》是一首轻快、活泼的儿童诗。作者用丰富而又合理的想象，把池塘里的美 丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、句号和省略号， 从而组合成了一首生动有趣的小诗。借这样生动、具体的事物来认识标点，富有情趣，适合 儿童学习。本课提供了小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的插图，有助于学生找到它们与 3 种标点 符号的相似之处。 关注主题：本单元的人文主题是“想象”，本课把生活中青蛙在池塘里的场景想象成与标 点符号有关的活动，不仅激发了学生的丰富想象，更保护了学生热爱想象的天性。 关注语文知识：“认识逗号、句号等标点符号”是课标对一年级阅读中标点符号的要求。 本课借助蝌蚪、水泡泡、水珠等具体事物引导学生认识逗号和句号，形象生动，学生兴趣盎 然。 关注插图：充分利用插图，让学生带着课后第 2 题看图读文，先让学生说一说小蝌蚪、 水泡泡和一串水珠的特点，再根据特点去找诗里的逗号和句号。 关注课后练习：课后第 1 题是为了帮助学生能够读懂课文，培养学生从文中提取信息的 能力而设计的。目前学生处于小学学习的初级阶段，本课只是初步实践，后续单元将进一步 学习。课上可以用圈圈画画的方法，引导学生先提取相关信息，再组织语言进行完整回答。 关注识字写字：本课要写的 4 个字都有竖这个笔画，提醒学生竖要写得直，“下、个、雨” 都是从上往下书写，“下、个”上宽下窄，“雨”上窄下宽。 【教学 目标】 1.认识“写、诗”等 11 个生字和秃宝盖、四点底 2 个偏旁。会写“下、个”等 4 个 字。 2.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。能根据问题，从文中提取明显的信息。 3.借助具体事物认识逗号和句号。 【教学重点】 正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。 【教学难点】 借助具体事物认识逗号和句号。 【教学准备】 课件。 【课时安排】 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 2 课时。 第一课时 【课时目标】 1.认识“写、诗”等 11 个生字和秃宝盖、四点底 2 个偏旁。会写“下、雨”2 个字。 2.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。能根据问题，从文中提取明显的信息。 【教学过程】 一、歌曲导入，揭题识字 1.教师导入：同学们，今天我们一起来到了一片小池塘里，池塘里有可爱的小青蛙，小 青蛙为我们带来了一首歌，快来一起听一听吧！教师播放歌曲《快乐青蛙呱呱呱》。 （出示 课件 3） 2.揭题识字。 教师过渡：小青蛙“呱呱”唱着歌，其实是为我们写了一首诗，教师板书课题，范读课 题，学生齐读课题。 （板书：7 青蛙写诗） （1）认识“写”。 （出示课件4） ①回忆课文《影子》，“它是我的好朋友”中“它”的偏旁是宝盖，引出“写”的偏旁 是秃宝盖。 ②对比宝盖和秃宝盖：秃宝盖比宝盖少一点。 ③给 “写”组词：写字、书写、写作业。 （2）认识“诗”。 （出示课件5） 联系生活想一想和“诗”有关的词。 预设：儿童诗、唐诗、古诗。 教师过渡：青蛙到底写了一首什么样的诗呢？我们一起走进课文看一看吧！ （设计意图：导入环节，犹如一台戏的序幕。利用歌曲导入课题，学生在愉快的情绪之 中入情入境，兴趣盎然地走入学习之中。） 二、初读课文，定位识字 1.教师范读。（出示课件6） 听老师朗读课文，听清每个字的发音，标出课文有几个小节。 学生举手回答标注情况，教师评价。（出示课件7） 2.学生初读。（出示课件8） 自由读课文，借助拼音朋友读准字音。 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 3.检查字词认读。 （1）认读生字。（出示课件9）