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百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
第三单元教案设计
单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法”这个
要求进行编排的。主要由《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》三篇课文组
成。编排意图是引导学生读通课文，了解课文内容，会根据不同的阅读目的，选
用恰当的阅读方法；试着在写事物时，融入感情，表达看法。
2.本单元重点：
（1）根据阅读目的的不同，采用不同的阅读方法。本单元的三篇课文都有
意安排了这一训练点。《竹节人》阅读要求中安排了三个任务：①写玩具制作指
南，教别人玩这种玩具。②体会传统玩具给人们带来的快乐。③讲一个有关老师
的故事。课文要求按照三个任务关注不同的内容、采用不同的阅读方法。《宇宙
生命之谜》在课后提出了问题：如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文
章？①科学家是怎么判断其他星球没有生命的？②人类能否移居火星？这样设
置的目的也是为了让学生根据读书目的采用合适的阅读方法。《故宫博物院》一
课的两个任务是：①为家人设计故宫参观路线。②为家人介绍景点。要求学生自
己根据学到的方法来有侧重点地阅读。
（2）试着在写事物时，融入感情，表达看法。《竹节人》一课，作者在描写
玩竹节人和老师也在玩竹节人两段内容时，就融入了自己的感情，表达出了自己
对美好生活的无限眷恋和对传统玩具的喜爱。《宇宙生命之谜》一课表达了作者
对宇宙生命之谜的好奇心和科学家顽强不屈的探索精神。我们也要学习这种写
法，写事物时融入感情。
内容 教学要点 课 教学建议
时
本课写了竹节人的制作方 学生分组，分
法、竹节人带给人们的快乐和老 别带着不同的任
师也喜欢玩竹节人的事实。重点 务去读课文，然后
9.竹节人 是明白阅读的目的不同，关注的 小组汇报，教师点
大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
内容、采用的阅读方法也会有所 2 拨指导。
不同。
本课作者先介绍了一些天 引导学生感
10.宇宙生 体知识，提出了地球之外的太空 受文字的美，分析
命之谜 中是否有生命存在的问题，然后 2 说明文语言准确、
讲出了人类生存必须具备的几 逻辑性强等特点。
个基本条件，科学家在排除了好 让学生分组探究
多行星之后，认为火星上可能有 不同问题，然后汇
生命，但经过科学探索之后，
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