《七律_长征》教案.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 《七律长征》教学设计 教学目标： 1、认识 3 个生字，会写 3 个生字，能正确读写“远征、等闲、磅礴”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，明确全诗所写的内容。背诵课文。 3、感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。 教学重、难点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，明确全诗所写的内容。 2、感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。 课前准备： 1、教师准备：制作多媒体课件。 2、学生准备：搜集长征背景资料及毛泽东的资料。 课时安排： 1 / 12 百学须先立志。——朱熹 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 两课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，解题导入。 1、播放《长征》歌曲。 师激情解说：同学们，我们现在听到的这首歌叫“长征”。在作家魏巍的笔下，长征是 “地球的红飘带”。美国著名记者埃德加·斯诺说：“长征是一部英雄史诗，是现代史上的无 与伦比的一次远征。”在美国作家索尔兹伯里的笔下，长征是“前所未有的神话”。 2、板书课文题目。（生三次齐读课文题目。每次齐读前引言：这是地球的红飘带；这 是现代史上的无与伦比的一次远征；这是前所未有的神话。） 过渡：红军长征历时两年，行程二万五千里，而毛主席仅用 56 个字就概括了这其中 的一切。让我们一起来感受毛主席的满怀豪情吧！ 二、初读全诗，整体感知。 1、教师配乐朗诵。学生思考 ：听了这首诗，长征给你留下了怎样的印象？ 2 / 12 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 （学生结合诗中具体词语交流感受：“万水千山”体现红军长征非常艰难…… ） 2、学生自由朗读诗文，再谈读后感受。（联想画面试谈感受。） 3、学生结合自学提示自读课文，学习生字词。 4、出示学习课文的要求： （1 ）轻声读文，读准字音，读通句子。 （2 ）同桌互读、互评，纠正读错的字音。同桌试着解答一下对方不懂的问题。 （3 ）全班汇报交流，读准词语，理解不懂的词语。 （4 ）指导书写。（“崖”字下部里面是两个“土”；“岷”字的“山”要适当地往上靠 一点。） （5 ）借助工具书和联系上下文的方式理解生僻词语的意思。（逶迤、磅礴、等闲、乌 蒙、细浪等） （6 ）全班大声齐读一遍生字。 5、用 自己喜欢的方式朗读课文；指名朗读，师生评价。（评价角度 ：字音、语调、韵 律。） 3 / 12 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 6、默读课文，思考：诗中描写了长征的哪些场景？有哪些疑问？做出标注。 三、熟读全诗，了解文体。 1、学生自读全诗，找出不理解的地方标上记号，并利用工具书和书下注释试着理解， 在小组内交流。 2、学生汇报，教师点拨。 3、师生共同交流写作背景。（这首诗写于长征期间，当时毛泽东率领中央红军越过岷 山，长征即将结束。回顾长征一年来所经历的艰难险阻，他满怀豪情，以极其轻松的笔调 写下了这首气壮山河的诗篇。） 4、了解文体