一个豆荚里的五粒豆教学反思【3篇】.pdfVIP

百学须先立志。——朱熹 【篇1】 《一个豆荚里的五粒豆》教学反思 《一个豆荚里的五粒豆》是部编版四年级上册的第二单元的一篇精读课文。本文是安 徒生创作于 1853 年的一篇童话，文中通过描写同一个豆荚里的五粒豆子的经历及五粒豆 子的不同的方面，突出第五粒豆子的经历，让人感动，让人敬佩。 一、教学效果 本课围绕着教学目标，我取得了以下效果： 1.让学生们通过课前预习了解本文的作者和写作背景。 上课之前，通过布置的课前作业，让学生们充分的了解本文是安徒生创作于 1853 年 的一篇童话故事，鼓励孩子们有机会了读一读安徒生写作《一个豆荚里的五粒豆》的写作 原文，了解安徒生写这篇童话时的一个小故事，关充分感受作者在文中的蕴涵的情感。 2.挖掘内涵、注重人文性。语文学科具有积淀丰厚的人文魅力 ，在教学中应尊重学生 文化及其多样性，弘扬学生个性，陶冶、塑造学生心灵 ，本文通过描写第五粒豆子的经历， 在夹缝里不屈不挠的发芽、开花 ，让我们感受到了生命的强大 ，由豆荚的生长到小姑娘的 病逐渐好起来 ，更让我们感受到生长力量的鼓舞。 3.感悟运用 ，突出个性化。因为本文比较长 ，因此在阅读教学中，通过学生的 自主体 验 ，让学生逐步学会以语言文字为依托 ，个性化地体味语言 ，在字、词、句、篇的联系中 揣摩语言文字的内涵，体会文章内在的思想感情，比如“该怎样就怎样”这样的语句体现 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 出豆子不畏艰难，不怕困境，随遇而安，却能逆境生存，不但发芽，还开出了美丽的花， 让久病的小姑娘看到了希望，并且努力地战胜病魔，恢复健康，从而使学生在心中涌动着 生命之歌。 4.以读为本，通过各种形式的朗读，使学生们深刻地理解文章的内容；接着分角色朗 读，让学生体会童话的魅力，在反复的朗读中，体会故事蕴涵的道理。 二、成功之处 在教学这一课的时候，我觉得自己还是比较成功的，现在把成功的几方面总结如下： 1.本文是一篇童话故事，内容浅显易懂 ，词汇丰富、笔调灵活 ，很适合朗读。因此在 教学中，我鼓励学生自读自悟 ，体会语言中蕴含的情感之美，进而让学生理解文章的主旨。 2.本课的教授中我注重以教材为基础 ，启发学生，引导学生进行积极思维 ，再通过设 置多个有层次的问题 ，让学生通过问题的答案一步一步的深层次的理解文章的人文主义价 值。 三、不足之处 本课的不足之处还是对课堂的时间的把握不精准 ，在课文的阅读上没有取舍 ，所以造 成前松后紧的情况。 四、改进措施 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 如果重上这节课的话，我会更精心地备课，精细地计算课堂时间的运用，不浪费一分 钟，对课文内容进行取舍，不必要的内容，与主旨内容关系不大的内容就断然舍弃，相信 自己通过不断的努力，会使课堂教学效果更加突出，能更精准地把握课堂。 【篇2】 《一个豆荚里的五粒豆》教学反思 《一个豆荚里的五粒豆》是部编版四年级上册的第二单元的一篇精读课文。有五颗小 豌豆出生了，一个小男孩捡到了他们，便把他们当做气枪子弹用。第一颗被鸽子吃了，第 二颗和第三课在地上打滚的豆子没走多远，也被鸽子吃掉了，第四颗落到了水沟里。第五 颗被发射到一个花盆里，这户人家有一个多病的小女孩，当她看着小豌豆一天长大时，她 对生活也有了希望 ，身体开始一天天好起来。当豌豆藤结出一串绿色的豆荚时，小女孩的 病全好了,故事告诉我们生命是可贵的，更可贵的是用自己的生命去创造价值。 在本文的教学中 ，上课伊始 ，为了激发学生的探究欲望 ，我先提出问题 ，“你知道作者 是谁吗？你知道关于他的哪些方面的内容 ？”果然，