一年级语文《比尾巴》教学设计及反思.pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 一年级语文《比尾巴》教学设计及反思 一年级语文《比尾巴》教学设计及反思 篇 1 一、创设情境，揭示课题 1、放录音（熊猫主持人说话）。激发学生参与兴趣，引入课堂教学活动──参加森林 王国举行的一场特别的比赛。 2、揭示课题：比尾巴（正音，强化轻声。） 指名 2~3 人读读（正音，强化轻声。） 评价过度：小朋友度得又清楚又响亮，真是热情的拉拉对。 二、认识参赛选手（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀） 1、猜选手。 那么，今天的比赛，有哪些小动物参加呢？让我们来猜一猜（师说谜底学生猜）。 2、学生猜，教师将相应的图片及词语贴在黑板上。 认读“猴子、鸭子、松鼠”（自由读、指名读、小老师带读、开火车读。注意读准轻 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 声。） 3、比赛太热闹了，其他的小动物都等不及了，也跑了过来，它们是谁呢？（出示贴 图“孔雀、公鸡、兔子”） 哎呀！它们忘了挂排了，怎么办呢？（学生自由读牌，同桌商量把牌子送给谁，指名 上台贴词卡，男女分读，齐读）。 4、小动物要出场了，让我们最后喊一喊它们的名字，为它们加油吧！（开火车读， 齐读）。 三、读比赛项目 1、放录音导入：比赛马上开始，我们的小动物都迫不及待地高高地翘起了尾巴。你 知道比什么吗？ 2、小黑板出示六个问题（谁的尾巴长/谁的尾巴短？谁的尾巴好象一把伞？谁的尾巴 弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？） 3、指导朗读。 ⑴赶快拼读，有哪些项目 ？（自由拼读，指名读） ⑵老师也想来读一读它，读的好的给点掌声，读不好的还请提提意见。但是，你要仔 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 细听，与刚才两位读得有什么不同。 ⑶交流、总结。（认识问句的读法） ⑷练习读问句。（自己练读，齐读） 四、评比比赛结果 1、放录音引入：小朋友，请你们来当当裁判，请你们根据动物尾巴的特点，公正、 认真、仔细地评一评。 2、出示六个评选项目：“长、短、扁、弯、最好看、好像一把伞”放在黑板的下 面。 3、学生评一评。（自己先认读项目，和旁边的伙伴讨论该怎么评，并说出理由）。 4、颁奖嘉宾给小动物颁奖，并宣布结果。 5、（出示小黑板）评选的结果已经有了，谁把结果公布出来：猴子的尾巴长，兔子 的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。 先自由读，再指名读，最后齐读。 五、朗读课文 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 1、这时，有位记者刚好经过这里，看见了这热闹的场面，回去把它写成了一首儿 歌，就出版了我们的语文书上，你们想读一读吗？ 2、各种形式朗读：自由读，师生对读，同桌拍手读，男女对读，齐读，配上动作表 演读。 3、小结：动物的尾巴真有意思，各有各的特点。 六、指导书写“云、公、车” 引入：比赛结束了，小动物们陆续回家了，这时，由赛前熊猫主持人带来的三个宝宝 找不大回家的路了，怎么办呢？让我们来帮助它们，找到回家的路，好吗？ 1、师范写“云、公、车。” 2、生说注意点。 3、生在课文中先描一描，再每个写一个。 七、总结 小朋友，今天我们很高兴认识了六种小动物，以及它们尾巴的特点。其实 ，有许许多 多的动物，它们的尾巴都有各自的特点。布置个小任务 ：请小朋友回家，