比尾巴集体备课.pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 学校校本培训活动记录表 （项目负责人填写） 工作单位： 练川小学 项 目负责 项目名称 语文组集体备课 杨志丹 人 活动时间 2012．12．7 活动地点 活动室 活动主题 《比尾主讲人 巴》 赵青叶 主讲人2学时，成员 参加对象 语文组成员 申请学时 1学时 主备教师发言： 在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋 友。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特 点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那琅琅上口、 简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲 活 动 内 望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。 容 及进 本课的教学重点是识字、写字和朗读。教学难点是读好 程 文中的问句。 语文组成员讨论意见如下： 1、本节课的教学设计，赵老师采取的是 游戏导入，听老师的口令学生做动作，孩子们的课堂积 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 极性肯定会被调动起来了。在让学生摸尾巴的口令中引 出课题，相信孩子们会很想读一读课文，了解动物们是 怎样比尾巴的，主动学习的愿望即时达成，一堂课就有 了一个好的开头。 2、在教学生字词环节的设计，赵老师没 有将生字游离出课文，而是在读文中识字，通过三读课 文，层层递进，让生字在读的过程中熟记在学生心中。 而先将生字圈出再变成红苹果的游戏学生非常喜欢，我 们觉得这样寓教于乐，学生学得快乐，掌握得也快。 赵老师的课堂教学设计以生为本，建立新 型的师生关系，构建充满活力的语文课堂。她始终站在 学生平等的地位，与学生平等对话。并且营造富有情趣 活 动 反 的课堂气氛，满足学生个性心理的需求，构造充满活力 思 与建 的语文课程。在这样充满活力的课堂上，相信学生体验 议 着读的愉悦、交往的愉悦、探索的愉悦、成功的愉悦，