让谁先吃好呢(教学设计及反思).pdfVIP

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 精品 word 完整版-行业资料分享 大班数学活动《让谁先吃好呢》教案及课后反思 设计意图： 在本次活动中，我以“让谁先吃好呢”的故事情景为切入口，推动幼儿对于排序经验的递进建 构。在开始部分，让幼儿拿出动物卡片按从高到矮、从长到短、从重到轻给五个动物排序，这是动 作水平的排序；然后，通过让幼儿观察排序图，从小兔的角度用语言表述出从矮到高、从短到长、 从轻到重的排序．这是表象水平的排序；最后，让幼儿找出自己能得第一的优势，此环节的设置意 在发展幼儿感知事物之间逻辑关系的能力，帮助幼儿逐步进行抽象水平的思考 ，最终达到摆脱具体 事物、在抽象层次上学习数学的目标。 活动目标： 1、尝试按多种特征给动物进行正逆排序。 2、积极参与操作活动，感受排序活动的乐趣。 活动准备：课件、动物卡片 活动过程： 一、初步了解动物的主要特征 1、引出话题。 师：看 ，这是一个又大又香的桃子。你们想吃吗? 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 精品 word 完整版-行业资料分享 师：森林里的小动物也想吃。看看是哪些动物。 2、了解动物的主要特征。（长尾巴猴子、长耳朵小兔、高个子长颈鹿、大肚子犀牛） 师：数一数，一共有几个小动物? 二、按动物的某一特征排序 1、按动物的高矮、长短等排序。 师：4 个小动物都想先吃到桃子。让谁先吃好呢?它们决定来比一比。 （1 ）按个子的高矮排序。 师：长颈鹿把脖子挺得高高的。它会说比什么才能让自己先吃到桃子呢？孩子们按从高到矮的 顺序帮他们排一排吧、老师在黑板上出示排序结果、老师课件出示排序图、为了公平、每个动物都 要站在同一水平线、量的结果才真实有效 师：长颈鹿准备去咬那个又大又红的桃子。可是反对的声音响了起来。长尾巴小猴子叫了起来 “这么做不行!我要比尾巴的长短”。 (2)按尾巴的长短排序。 师：请孩子们拿出动物图片观察它们的尾巴、按从长到短的顺序排一排。 汇报、同时老师在黑板上出示结果、课件出示排序图确认结果 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 精品 word 完整版-行业资料分享 师：小猴子吃到桃子了吗?有没有其他动物反对呢?我们来看看。 2、按动物的轻重排序。 “不行!”大肚皮的犀牛使劲儿地跺着脚说。 师：刚才，长颈鹿要求比个子的高矮，猴子要求比尾巴的长短，这一次我要比体重、请孩子们 拿出图片按从重到轻的顺序排一排、汇报、同时老师在黑板上出示结果、课件出示排序图确认、（为 了公平起见，请我们小朋友来做裁判。先看好是哪位小动物在称重，然后数一数跷跷板上石头的数 量）、看看，小动物是怎么排队的?犀牛朝着大桃子的方向哐哐哐地走了过去……) 3 ．按动物的高矮、大小、长短、轻重进行新一轮的排序。 让孩子观察黑板上的排序图，小动物在比什么?是谁想的办法?按照什么顺序排队的?小兔也想先 吃到桃子，它会和别的动物比什么才能得第一呢?你们想想看。 师：你们想出了不少办法 ，我们一起来看看小海猪想的办法和你们一不一样。 （出示录音 ）小兔说： “要比谁的个子最小，我是第一名；要比谁的尾巴最短，我也是第一名； 要比谁的体重最轻，第一名的还是我!我得了 3 个第一，所以 ，这个桃子就应该我先吃!”) 师：小兔得了几个第一?是怎么比的? 师(小结) ：小动物们为了得第一想尽了办法 ，拿自己的长处比。聪明的小兔只是改变了比较的 方法 ，按照从矮到高、从短到长、从轻到重的顺序比，结果就完全不一样了。 三、品尝桃子 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 精品 word 完整版-行业资料分享 师：小兔得了 3 个