教学设计(用分数表示可能性的大小).pdfVIP

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2023-06-22 发布于河南
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教学设计(用分数表示可能性的大小).pdf

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万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 SMART 杯互动教学大奖赛教学设计表学校合肥师范附属小学课题《用分数表示可能性的大小》教师姓名胡建山学科（版本）数学苏教版第十一册早节第八章《可能性》学时 1 课时年级六年级 1 、使学生初步理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法，会用教学目标分数表示简单事件发生的可能性，进一步加深对可能性大小的认识。 2 、进一步体会数学知识间的内在联系，感悟数学思考的严谨性与概率知识学习的价值性和趣味性。 3 、认识统计概率与生活的联系，使学生初步明确生活中任何偶然幸运的背后都存在某种必然，是受科学规律支配的。重点：会用分数表示简单事件发生的可能性大小。教学重点教学难点解决的措难点：在认识事件发生的不确定现象中感受统计概率的数学思想。措施：施自主学习、合作探究本单元是小学阶段最后一次教学可能性方面的知识。此前的三次分别是：二年级上册教学用“可能”、“一定”“不可能” 等词语描述事件发生的不确定性和确定性；三年级上册初步认识可能性的大小，教学用