古诗词诵读4《早春呈水部张十八员外》(教案)-部编版语文六年级下册.pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 部编版六年级下册第 6 单元古诗词 4 《早春呈水部张十八员外》教学设计 《早春呈水部张十八员外》教学方案 1课时 【教学目标】 1.有感情地朗读、背诵《早春呈水部张十八员外》，理解整首诗的大意。 2.反复诵读，把握诗歌主旨，体会本诗立意行文、遣词造句的独到之处。 3.领悟诗人对早春的喜爱、赞美之情，品味诗歌意境，提高审美情趣。 【教学重点】 1.反复诵读，把握诗歌主旨，体会本诗立意行文、遣词造句的独到之处。 2.领悟诗人对早春的喜爱、赞美之情，品味诗歌意境，提高审美情趣。 【教学难点】 领悟诗人对早春的喜爱、赞美之情，品味诗歌意境，提高审美情趣。 【教学过程】 一、课程导入 1.引导：一年之计在于春。生活在严冬中的人们总是对春天有着强烈的期盼。 请你读读下面的诗句，找找是谁最先发现了春的踪迹？ 寒雪梅中尽，春风柳上归。——李白《宫中行乐词》 竹外桃花三两枝 ，春江水 暖鸭先知 。——苏轼 《惠崇春江晚景 》 预设：柳树 、鸭子。 2.过渡 ：这些诗句描写 的都是诗人 以独特 的眼光观察和感受到的春天到来 的 迹象 。今天，我们来学 习一首描写早春的著名诗作 ，看一看诗人韩愈发现 了春天怎样 的特点 ？ （板书 ：早春呈水部张十八员外 [唐]韩愈） 设计意图：选取描写早春的经典诗句，让学生初步感受早春的特点 ，引导 学生在诗歌中入境，激发学 习诗歌的兴趣。 二、夯实基础 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 1.情境诵读 播放《早春呈水部张十八员外》的情境课文（诵读版），学生可观看视频， 跟着朗读，初步感知诗文内容。 要求： （1 ）注意字词读音。 （2 ）注意断句和节奏。 2.诵读正音 （1 ）出示要求会认的生字、课本中标注的及易读错的汉字的读音。 （2 ）学生自由朗读古诗，随后正音、齐读。 自读要求： ①自由朗读古诗，读准字音。 ②把古诗读给周围的同学听一听。 （3 ）随机点名朗读。 朗读点拨：注意读准生字“酥（sū）”的读音。 过渡：在正式理解古诗意思之前，让我们先来认识一下这首古诗的作者吧！ 3.知人论世 教师先请学生介绍，学生介绍完，教师适时点拨、补充一些关键信息 。 韩愈 （768 年－824 年 ），字退之，河南河阳 （今河南省孟州市 ）人 ，自 称 “郡望昌黎 ”，世称 “韩昌黎 ”“ 昌黎先生”。唐代文学家 、思想家 、 教育家 。韩愈是唐代古文运动 的倡导者，被后人尊为 “唐宋八大家 ”之首， 与柳宗元并称 “韩柳 ”，有 “文章巨公 ”和“百代文宗 ”之名。 三、问题探究 （一）自主探究 1.探究任务 结合古诗注释 ，用 自己的话说说本诗的题目和诗歌 的大意。 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 2.探究过程 （1 ）学生结合注释自读古诗。 （2 ）引导学生借助古诗注释，在小组内用自己的话说说本诗的题目和诗歌 大意。 （3 ）全班交流整首诗的诗意，教师相机指导。 3.探究活动 （1 ）引导：请你结合注释自读古诗，四人一组，在小组内用自己的话说说