雷雨教学设计.pdfVIP

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 3 、简评读书情况：（1）看来峻青笔下的这场雷雨 《雷雨》教学设计 真的给你们留下了深刻的印象，（2 ）看来你们还没有做 教学目标： 好心理准备感受峻青笔下的这场雷雨。我们读课文还得 知识目标：认识5 个生字，正确书写13 个生字。 深入地读，要一边读一边想象雷雨的情景，把话变为画。 能力目标：正确流利有感情地朗读课文。读懂课 （板：想象）请同学们默读课文，看看作者峻青用生动 文内容，想象课文所描写的雷雨景色。 的语言为我们描绘了哪两幅雷雨的画面？第一幅是 情感目标：在阅读中体会作者细致入微的观察方 大雨即来图 （师板书）第二幅是大雨滂沱图 （师 法，积累、揣摩语言，领悟作者形象生动 板书） 的描写方法。 三、品读课文，体会文章描写的画面 教学重点：读懂课文内容，想象课文所描写的雷雨景色。 （一）学习大雨即来图 教学难点：在读中想象雷雨的景象，学习作者观察与描 1、师：我们先来品读欣赏峻青笔下的大雨即来图。 写的方法。 （出示学习提示）默读1-3 段，找出作者描写了大雨来 教学准备：雷雨景象的课件，重点语句等。 前的哪些景物？这样的描写给你留下了怎样的感受？ 教学策略：学法：自主阅读，读中感悟。 把你的体会和同桌交流交流。 教法：引导学生随文入境，以境促读。 2 、师：在这部分你看到了雷雨到来之前哪些自然 教学时间：2 课时(本课教学为第一课时) 景象？这些景象给你留下怎样的感受？ 教学过程： 预设： 一、由“雨”字导入 生：作者先写了旷野里一片黑暗，天地融合在一起， 师：先考同学们一个字，看看有没有人能猜出这是 什么也看不见。我体会到这时旷野很黑。 一个什么字了？(板书“雨”字甲骨文的写法)为什么猜 师：还有哪句话也写了天色的黑? 是“雨”字呢？(生说)真不简单，你很善于观察。多么 生：辽阔的平原上，没有一星灯光。 形象生动的汉字呀！这的确是一个“雨”字。这是“雨” 师：你读的很仔细，体会的很准确。继续汇报作者 字甲骨文的写法(出示 “雨”字的演变) 。从 “雨”字的 还写了哪些景象和你的体会。 演变过程，我们能够感受到老祖宗的聪明才智和汉字的 生：作者还写了大地似