《明天要远足》教学设计第1课时(1).pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 《明天要远足》教学设计 设计说明： 《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿 童诗。诗歌文字简练，立足生活，生动形象地描写了 小主人公因“明天”要去远足，控制不住内心的喜悦 而睡不着觉的情景。本课的教学设计以学生为本，寓 教于乐，努力创造和谐、愉快的教学氛围。根据《语 文课程标准》的要求，从学生的生活经验入手，引导 学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理， 从而能够有感情地朗读诗歌；并采用随文识字的方法， 引导学生在具体的语言环境中识字，充分实现以读促 识、读中感悟、读识结合的教学情境。在识字的过程 中教给学生多种识字方法，如 ，数笔画识字法、情境 识字法、字谜识字法等 ，以此激发学生的识字兴趣， 培养学生的识字能力，为以后能够 自主识字打下基础。 课前准备： 1 制作多媒体课件 ，准备生字词卡片。 （教师） 2 预习课文，拼读生字， 自主朗读课文。 （学生 ） 课时安排： 2 课时 教学过程 第一课时 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 一、激趣导入，揭示课题 1 小朋友们，秋天的时候，我们与家人、老师、同学经 常会进行什么活动（郊游、登山……）如果明天你要去郊游， 你的心情会怎样你会想些什么呢 2 ．今天老师给你们带来一首儿歌《明天要远足》。 师板书课文题目，生齐读课文题目。 （1 ）学习“明”字：后鼻音，音节是 míng ，左右结 构；用加一加的方法识记：日＋月＝明。或者结合字义巧 记：日月同辉——明。可以组词：明天。 （2 ）引导学生理解“远足”。师问：“足”是什么意 思脚“远足”呢比较远的徒步旅行 3 读了课文题目，你想知道什么 预设：生 1 ：小作者要去哪儿 生 2 ：他去远方干什么 设计意图：教 师通过谈话 ，以学生感兴趣的郊游导入 新课，引起学生共鸣 ，激发起学生学习的兴趣。恰当地揭 示并理解课文题目，使学生 自然地理解了“远足”的含义， 可以说是润物无声。而且通过设置问题——“读了课文题 目，你想知道什么”激发起学生探究的兴趣。 二、初读课文，整体感知 1 教师范读课文，请同学们认真听 ，注意听准字音。 2 同学们喜欢这首小儿歌吗请试着轻声读一读。 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 提出读文要求：（1 ）读准字音，遇到不认识的字 借助拼音多读几遍。 （2 ）把这首儿歌读通顺。 （3 ）用笔圈出本课需要认识的生字。 3 指名读文，其他同学想一想：这首儿歌有几小节 主要写了什么内容 （教师引导学生明确这首儿歌有 3 个小节。主要 内容是一个小朋友明天要远足，今天夜里翻过来翻过 去，睡不着觉了。） 4 她都想到了什么 （完成活动设计卡，小组内交流。） 设计意图：根据一年级学生的年龄特点，循序渐 进地感知课文内容——先通过教师范读课文，使学生