人教版小学音乐五年级上册《彼得与狼》音乐欣赏课教学设计.docx

第一篇：人教版小学音乐五年级上册《彼得与狼》音乐赏识课教学设计〔定稿〕 人教版小学音乐五年级上册《彼得与狼》音乐赏识课教学设计 〔第一课时〕 教材版本：人民教育出版社五年级上册 教学目标： 1、是通过赏识，让学生对《彼得与狼》中主奏乐器有初步的生疏和感知。 2、是了解乐曲中各种角色的特点，能听辨出各种乐器的音色所代表的角色，了解童话故事的情节。感受其在音乐表现手法方面的特征。 3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育，学习“音乐家相册”—了解普罗科菲耶夫。 教学重难点：能听辨出各种乐器的音色所代表的角色。 教具预备：课件、贴图。 教学过程： 一、组织教学： 二、导入课： 1、生疏乐器。 师：同学们我们赏识过很多管弦乐曲了，对乐器的了解肯定不少，下面就考一考大家，情愿承受挑战吗？〔点课件出示图片〕这是什么乐器？听听它的声音。 小提琴音色美丽抒情。长笛音色光明、活泼。双簧管音色略带嘶哑，多表现抒情的旋律，单簧管哨片是单簧，适合演奏活泼、流畅的旋律。大管音色消沉、厚重。圆号也叫法国号，音色圆润。定音鼓浑厚， 有力。 2、介绍乐曲体裁及作者。 师：这七种乐器的音色都有自己的特点，你都记住了吗？下面教师就带大家走进《彼得与狼》这首交响童话世界里听一听，它是由前苏联的作曲家，普罗科菲耶夫，依据童话故事《彼得与狼》创作的。交响 童话和童话故事有什么区分呢？谁知道？〔用乐器来表现童话故事里的每一个人物，既有音乐、又有故事旁白〕，让我们听一听，每段音乐用了什么乐器来演奏，音乐表现的是谁？ 三、课教学： 1、赏识描写彼得的乐段。明快 师：这段音乐是描写谁的？〔彼得〕用了什么乐器演奏？〔小提琴〕，在这个故事中，小提琴所演奏的 音乐代表的就是故事的仆人翁彼得。 2、赏识描写小鸟的乐段。长笛以高音区的光明的音色，吹出快速、频繁、旋转般的旋律。 下面，听音乐看教师，谁来了？〔小鸟〕所用乐器是？〔放音乐〕感觉小鸟的心情是怎样的？〔生： 欢快、快活的〕 3、赏识描写小鸭子的乐段。中音区吹出的带变化音的徐缓主题旋律。 接下来这段音乐是用什么乐器演奏？〔双簧管〕猜猜是谁来了？〔放音乐〕 4、赏识小鸟和小鸭的争吵： 哦，小鸭子来了，小鸟和小鸭之间发生了什么？音乐在速度上起了什么变化？这时消灭了那两种乐器的声音。〔放音乐〕〔两种乐器交替消灭〕作曲家用音乐生动的刻画出了这样的情景，真棒。 5、赏识描写小猫的乐段。单簧管吹出的轻愉快泼的跳动性音调，显示出小猫的诙谐和活泼的性格。 就在小鸟和小鸭子争论不休的时候，猫来了，从音乐中，你想像出小猫是怎么来的吗？用什么乐器来 表现猫的形象呢？你可以随着音乐的节奏轻轻地摇摆你的身体，感受音乐的节奏。〔听音乐〕〔答复：单簧 管〕 6、猫捉小鸟： 猫来了之后，她想干什么？你能听出几种乐器？分别是什么？〔放音乐〕 7、赏识描写老爷爷的乐段。音色浑厚的木管 接着往下听，这里所用的乐器和之前的乐器一样吗？〔大管〕，为什么用大管来表现老爷爷的形象呢？ 〔声音消沉，走路缓慢〕所以很适合表现老爷爷。评价：哦，你们对音乐的理解一点也不亚于教师。 8、老爷爷和彼得。 收悉的音乐再次回荡在我们的耳边。这回你又听到了那些乐器的声音。可以做出演奏姿势。〔放音乐〕 〔双簧管、小提琴〕 9、赏识描写狼的乐段。 留意，这段音乐给你带来怎样的感觉？〔放音乐〕能用你的表情来告知大家吗？〔恐惊、可怕〕全班同学一起来做恐惊可怕的表情。 评价：你们不当演员太惋惜了。 哦，可怕的狼来了！这是什么乐器的声音？〔圆号〕，圆号表现了狼的形象。 10、完整赏识乐曲，整体感受。 四．连线练习： 音乐听到这，我们的故事也完毕了，通过赏识这首交响童话，你知道每种乐器所代表的角色是什么吗？ 1、请两位学生上台找出与角色中相对应的乐器。 2、其他学生，在书本上将每一件乐器与它所代表的角色用线连接起来。 六、表演：在这么多角色中，你最宠爱哪个角色，能用动作把它表现出来吗？〔请学生表演〕 七、小结：这首交响童话给你留下了什么印象？你们还想不想听，由于时间关系，我们只能下节课再次细细的品尝，教师给同学们供给了一些彼得与狼的视听网址，回家后可以上网听一听，还可以把这首交 响童话边说边表演给你们的爸爸妈妈看。 其次篇：《彼得与狼》音乐赏识课教学设计 《彼得与狼》音乐赏识课教学设计 〔第一课时〕 教材版本：人民音乐出版社第八册第五课 教学目标： 1、初步赏识《彼得与狼》，能听辨出各种乐器的音色所代表的角色，了解童话故事的情节。 2 通过赏识,培育学生的对乐器的区分力量、肢体体验表现力、想象力。 3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。 教学重难点：能听辨出各种乐器的音色所代表的角色。 教具预备：课件、贴图。 教学过程： 一、组织教学： 二、导入课： 1、生疏乐器。 师：钟教师知道，我们班是乐器班，