人教版六年级数学下册第三单元圆柱和圆锥大单元教学任务单.docxVIP

人教版六年级数学下册 第三单元圆柱和圆锥大单元教学任务单 第1课时 圆柱的认识 学习任务单 人教版 小学数学 六下 学校 班级 姓名 课题 圆柱的认识 （第1课时） 学习任务 通过学习和操作，认识圆柱，知道圆柱各部分的名称，掌握圆柱的特征。通过观察和操作，明确圆柱的侧面展开图与圆柱各部分之间的关系。 学习重、难点 【学习重点】认识圆柱，知道圆柱各部分的名称，掌握圆柱的特征。 【学习难点】明确圆柱的侧面展开图与圆柱各部分之间的关系。 【课前任务单】 1.回顾长方体与正方体，复习它们的特征，让学生找一找：生活中形状是圆柱体的物体，通过比较初步探究圆柱的特征。 2.自学教材例1，2的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成知识链接、新知探究部分的学习，完成学以致用部分习题检测学习成果。 3.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习笔记： 【课中任务单】 任务一：认识圆柱的各部分的名称及特征 ⒈圆柱各部分名称及特征。（学生自学课本，课件引导） （1）拿一个圆柱体的实物，看看圆柱由哪几部分组成？ 我的发现：圆柱有两个 和一个 组成。 圆柱的上下两个面叫做 ；周围的面叫做 ； 两底面之间的距离叫做 。 （2）圆柱有什么特征？小组内说说自己的想法。 圆柱的特征：圆柱的两底面都是 ，并且大小 ； 圆柱的侧面是 ；有 条高，长度都相等。 圆柱的高，在生活中会有别的称呼“ 。” 2.做一做。 （1）下面图形中哪些是圆柱，是圆柱的画√。 （2）标出下面圆柱的底面、侧面和高。 3.圆柱的形成。 思考：①如果把一张长方形的硬纸贴在木棒上，快速转动木棒，想一想，转出来的是什么形状？ ②是否有别的办法也可以形成圆柱？ 任务二：掌握圆柱的侧面展开图与圆柱之间的关系。 1.做一做：把手中的圆柱沿高剪再展开，化曲为直，看看侧面是什么图形？ 2.思考：这个长方形的长、宽与圆柱有什么关系？把这个长方形重新包在圆柱上，你能发现什么？ 圆柱的侧面、底面及高之间的关系。剪一剪再展开。 3.我的发现：沿圆柱的高剪开侧面，侧面是 ，长方形的长等于圆柱 的 周长，长方形的宽等于圆柱的 。 思考：若沿斜直线剪开，圆柱的侧面是 。 1.判断。 （1）上下两个底面相等的物体一定是圆柱体。（ ） （2）同一个圆柱底面之间的距离处处相等。（ ） （3）一个圆柱，底面周长是12.56厘米，高是12.56厘米。这个圆柱的侧面沿着高展开，得到一个长方形。（ ） （4）一个圆柱，底面半径是4厘米，高是4厘米。这个圆柱的侧面沿着高展开，得到一个正方形。（ ） 2.判断下面各组图中的图形能不能组成圆柱，并说明理由。 4cm（1） 4cm 12.56cm d=4cm d=4cm 宽=3.14cm 宽=3.14cm （2） 长=9.42cm d=2cm d=2cm 3.一个圆柱的侧面展开图是一个长25.12cm、宽12.56cm的长方形。这个圆柱的底面半径是多少厘米？ 4.一台压路机，前轮直径1米，轮宽1.2米，工作时每分滚动15周。 （1）这台压路机工作1分前进了多少米？ （2）工作1分前轮压过的路面是多少平方米？ 第三单元 第2课时 圆柱的表面积 学习任务单 人教版 小学数学 六下 学校 班级 姓名 课题 圆柱的表面积 （第2课时） 学习任务 理解圆柱表面积的意义，经历探究圆柱表面积的计算公式的过程，掌握圆柱侧面积和表面积的计算公式。理解圆柱的侧面与圆柱之间的关系。能灵活运用圆柱表面积的计算公式解决实际问题， 提高分析问题和解决问题的能力。 学习重、难点 【学习重点】理解圆柱的表面积的含义，掌握表面积的计算方法。 【学习难点】能灵活运用圆柱表面积的计算公式解决实际问题。 【课前任务单】 1.复习导入： 1、写出相关的公式：圆的周长公式：c= 长方形的面积：s= 圆的面积:s= 2、圆柱的侧面展开是（ ）形,长方形的长等于圆柱的（ ），宽等于圆柱的（ ）。 3.自学教材例3，4的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成知识链接、新知探究部分的学习，完成学以致用部分习题检测学习成果。 3.针对自主学习中找出的