职业生涯理论课件.pptVIP

猜想：这是谁的自传 在我的生命中，巴蒂斯特的亡故是件大事情，它让我母亲上了枷锁，却给了我自由 世上没有好父亲，那是规律，但是别责怪男人，要责怪腐败的父权契约 如果我父亲活下来，他便会毁了我，幸运的是他死得早，这是好事，还是坏事，我不知道，但是我十分赞成一个精神分析学家的诊断：我没有超我。 没有人记得他是否爱我，是否抱过我，是否用他的清澈的眼睛看过他儿子，爱的徒劳，那个父亲甚至连影子都不是，我们只是在同一块大地上走了一遭 我应该服从谁？在我面前出现了一个年轻的女巨人，我被告知她是我母亲，我自己倒宁愿将她看成是大姐。那个受到监视的处女，她服从任何人。我十分清楚她准备为我效力，我爱她，但是如果没有一个人尊重她，我又怎么能作到？ 第六十三页，共八十八页。 感觉 S 直觉 N 明确、可测量细节、细致现实、现在看到、听到、闻到连续的重复享受现在基于事实、经验 ⊕ 可发明、改革⊕ 风格、方向⊕ 革新、将来⊕ 第六感⊕ 任意的⊕ 变化⊕ 预测将来⊕ 基于想象、灵感 第三十一页，共八十八页。 思考 T 情感 F 客观、公正批评，不感情用事清晰基于分析的关注事情和联系理智、冷酷头脑原则、规范情有可原、法不容恕 ⊕ 主观、仁慈⊕ 赏识，也喜欢被表扬⊕ 协调⊕ 基于体验的⊕ 关注人和关系⊕ 善良、善解人意⊕ 心灵⊕ 价值、人情⊕ 法不容恕、情有可原 第三十二页，共八十八页。 判断 J 知觉 P 按部就班随时控制明确规则和结构有计划、有条理快速判断、决定确定最终期限避免“燃眉之急”的压力 ⊕ 随遇而安⊕ 不断体验⊕ 确定基本方向⊕ 灵活的、即兴的⊕ 喜欢开放、获取⊕ 好奇⊕ 新的发现⊕从最后关头压力中得到动力 第三十三页，共八十八页。 十六种心理类型 第三十四页，共八十八页。 气质类型 SJ Legalist/Guardian 合法主义者/维护者 43 NF Empathist/Idealist 通情者/理想主义者 18 SP Realist/Artisan 现实主义者/工匠 23 NT Rationalist/Analyst理性主义者/分析者 16 第三十五页，共八十八页。 各自对应的喜好 1、SJ 达到期限要求，在有结构和稳定的环境中解决问题。关 注细节。事先准备好。关注氛围和融入。安全。“现实 的决策者” 2、SP 紧急事件和压力。解决具体问题，特别是在危险、紧张的环境中。变异性，大量的事情。“适应的现实主义者” 3、NT 产出高质量的新观点。其观点和成就被他们所尊重的人看重。自主。“有逻辑性且机敏” 4、NF 用“养育”的方式帮助他人。充当资源。在令人鼓舞和 和谐的环境中被认同和支持。充分利用自己的才能。被成就所激励。“热心而有洞察力” 第三十六页，共八十八页。 罗伊的需要理论 第三十七页，共八十八页。 第三十八页，共八十八页。 第二节 职业生涯发展理论 第三十九页，共八十八页。 职业发展理论是说尽管每个人的职业生涯发展过程各不相同，但是有共同的规律可循。该理论将人们的职业发展周期划分为不同的阶段，假设每个阶段都有独特的需要解决的任务和问题，并且为这些任务的解决提出了方法与对策。 ◆舒伯的职业发展理论 ◆施恩的职业发展理论 第四十页，共八十八页。 super的职业发展理论（1） super是美国职业生涯研究领域的一位里程碑式的大师。 萨柏（Donald E. Super）是美国一位有代表性的职业管理学家。萨柏的职业生涯发展阶段理论是一种纵向职业指导理论，重在对个人的职业倾向和职业选择过程本身进行研究。萨柏以美国白人作为自己的研究对象，把人的职业生涯划分为五个主要阶段：成长阶段、探索阶段、确立阶段、维持阶段和衰退阶段。 第四十一页，共八十八页。 第四十二页，共八十八页。 第四十三页，共八十八页。 萨柏的职业发展理论（2） 萨柏以美国人作为研究对象，把人的职业生涯划分为五个主要阶段： 1.成长阶段（0—14岁）属于认知阶段。在这一阶段，个人通过对家庭成员、老师、朋友的认同，逐步建立起自我概念，并经历从职业好奇、幻想到感兴趣，再到有意识培养职业能力的逐步成长过程。 2.探索阶段（14—25岁）属于学习打基础阶段。在这一阶段，个体将认真地探索各种可能的职业选择，对自己的能力和天资进行现实性评价，并根据未来的职业选择做出相应的教育决策，完成择业及最初就业。 3.确立阶段（25—44岁）属于选择、安置阶段。经过早期的试探与尝试后，最终确立稳定的职业，并谋求发展的阶段，这一阶段是大多数人职业生涯周期中的核