幼儿园大班教案《活了100万次的猫》含反思.docVIP

幼儿园大班教课设计《活了100万次的猫》含 反省 大班教课设计《活了100万次的猫》含反省合用于大班的语言主题教课活动中间，让幼儿能够依据故事页码逐页翻看图书，并试试与伙伴合作阅读，理解绘本中的语言，初步试试用完好的句子表达故事情节，体验绘本中的猫从不高兴到高兴的感情变化，初步感知故事内涵，快来看看幼儿园大班《活了100万次的猫》含反省教课设计吧。 活动目标： 1、理解绘本中的语言，初步试试用完好的句子表达故事情节。 2、能够依据故事页码逐页翻看图书，并试试与伙伴合作阅读。 3、体验绘本中的猫从不高兴到高兴的感情变化，初步感知故事内涵。 4、愿意分角色表演简单的故事情节。 5、萌生对文学作品的兴趣。 活动准备： 《活了一百万次的猫》的PPT；人手一本绘本资料；线索图。 活动过程： 一、讲话形式导入。 1、出示书中猫的形象图片并把图片放于线索图上。师：今日，老师给大家带来了一只特其他猫，你们猜 猜看它有什么特其他地方？ 师：静静的告诉你吧！这是一只活了一百万次的猫！ 2、介绍作者。 师：有一本书啊，就讲了这样一只特其他猫。这是日本的一位绘本作家——佐野洋子写的，他出生于中国北京，也算是半此中国人。 二、指引幼儿试试两人合作阅读。 1、教师解说阅读规则。 师：接下来，老师也为你们准备了这本书。从前，我们都是自己一个人看书，此次不同样，倪老师想要请你们两个人合看一本书。那请你们谈谈，两个人看一本书要注意什么？ 2、教师提出看书要求。 师：看书的时候请你认真看一看，这只猫(jy135幼儿教育跟哪些人生活过？它喜不喜爱跟他们在一同生活？另 外，书上还有文字，小朋友也能够看一看！ 3、幼儿合作阅读，教师个别指导。 三、指引幼儿试试用完好的句子表述故事情节。 1、教师在指引幼儿表述的过程中，在每说到一个人物时都要用故事中的话进行小结。并把相应的图片贴在线索图上。 师：你想和大家来分享哪一页上的故事？这里猫是谁的猫？ 教师依据幼儿出示的图，提示：图上有什么？此刻的猫是谁的猫？会发生如何的事？教师完好的叙述一遍这幅图发生的故事。 2、你们感觉这个故事就这样结束了吗？请听后半部分。 四、借助PPT，赏识故事的后半部分。 1、教师边演示PPT，边有感情地叙述后半部分的故事。 2、教师依据幼儿的回答，贴线索图。 师：刚才这只猫是好多人的猫，但是，当他变为一只野猫的时候，他的心情是如何的？ 师：好多猫给他吃很好吃的东西，这时候，他是怎么说的？他的心情怎么样？ 师：以后跟白猫在一同，它的心情又是怎么样的？ 师：当白猫死了以后，它的心情又是怎么样的？ 师：最后，它也死了，看看它的表情，猜猜它死的时候是高兴的仍是不高兴的？ 为何它死了还这么的高兴呢？ 五、完好赏识。 教师边操作PPT，边有感情地完好叙述整个故事。 故事内容梗概： 有一只100万年也不死的猫，它死了100万次，又活 了100万次。有100万个人喜爱过它，有100万个人在它 死的时候哭过，但是它连一次也没哭过。它先是国王的猫，而后又分别是水手、魔术师、小偷、老太太和小女孩的猫，但它活得胡里胡涂，对全部不闻不问。直到有一天，它变为了一只属于自己的野猫，爱上了一只漂亮的白猫，有了一群属于自己的小猫，它才头一次知道为何而活。小心 爱的白猫逝世了，这只100万年没有哭过的猫，放声大哭，而后安稳逝世，再也没有活过来。 活动反省： 关于绘本，特别是这样经典的绘本，它的文字和图画，都会让读者有着“仁者见仁，智者见智”的思虑和感悟。经历的差别、精神的追乞降环境的影响，带来截然相反的视角，经纬鲜亮的思虑。 固然绘本课课不同于语文课，但是仍旧要浸透一些语言技术。比方说此中的一些修辞方法，成语，名言警语等，要丰富学生的语言累积。要激发孩子的阅读兴趣，指导学 生有序察看插图，培育孩子的想象力等等。 教完此课，我也被深深地震惊了：一只活了 100万次 的猫，居然这样拥有魅力！那份“爱”就深深地写在它的 内心。震惊之余，我关于教课的设计进一步地反省，关于 学生们在讲堂上的出色讲话和深入地思虑，我的掌握学情 这一块做得不够好，关于我们班的孩子来说，我设计的问 题他们大多数都能够深入地思虑，正确地表达，也就是说， 我设计的问题能够再深入一些，在问题设计和环节掌握上 更多地考虑讲堂时间够不够，担忧孩子不可以应付。上完之 后，我发现错了，完好能够再勇敢一些，孩子们的潜力真 的是无量的！ 小百科：猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世 界家庭中较为宽泛的宠物。家猫的先人据推断是发源于古 埃及的荒漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了3500  年。