幼儿园大班教案《猫和老鼠做朋友》含反思.doc

幼儿园大班教课设计《猫和老鼠做朋友》含反 思 大班教课设计《猫和老鼠做朋友》含反省合用于大班的语言主题教课活动中间，让幼儿理解诗歌的主要情节、角色形象，知道贪心、欺诈朋友没有好下场，感觉寓言诗的音 韵节奏美，对文学作品赏识产生兴趣，学习词：攒咕嘟咕嘟，快来看看幼儿园大班《猫和老鼠做朋友》含反省教课设计吧。 活动目标： 1、感觉寓言诗的音韵节奏美，对文学作品赏识产生兴 趣。 2、理解诗歌的主要情节、角色形象，知道贪心、欺诈朋友没有好下场。 3、学习词：攒咕嘟咕嘟。 4、经过察看图片，指引幼儿叙述图片内容。 5、喜爱并试试创编诗歌结尾，并愿意和伙伴一同学编。 活动准备： 画图五组、配乐录音磁带 活动过程： 一、看角色图片，认识寓言诗的名称。 1、出示老鼠图片 师：大家认识他吗？愿意和他交朋友吗？为何？ 2、出示猫的图片 师：看看谁和老鼠做朋友了？ 3、引出寓言诗的名称《猫和老鼠做朋友》二、分段赏识理解寓言诗 赏识寓言诗第一段 1、这两个好朋友合伙做了一件什么事？他们怎么做的？ 2、学习词“攒”，谈谈自己攒过什么。 赏识寓言诗二、三、四段 1、老师朗读二、三、四段 发问：老鼠做了什么事？ 2、出示图二 发问：第一天老鼠说了什么？其实他去干什么？ 3、出示图三 发问：次日老鼠说了什么？其实他去干什么？ 4、出示图四 发问：第三天老鼠说了什么？其实他去做什么？ 5、学习词：咕嘟咕嘟 师：老鼠喝油时为何会发出“咕嘟咕嘟”声？ 赏识寓言诗第五段 1、老师朗读最后一段同时出示图五 发问：猫儿为何想起了那罐油？ 猫儿发现了什么？他怎么对待老鼠的？ 三、完好赏识配乐朗读寓言诗《猫和老鼠做朋友》。 老师边放录音边出示图一至图五 四、假性思虑：若是你是猫儿，你如何对待这只老鼠？ 教课反省： 《猫和老鼠做朋友》这首寓言诗中的两个是角色孩子们特别熟的猫和老鼠，诗的题目让孩子们特别迷惑：猫不是见者老鼠就抓吗？莫非从前他们真的是朋友？那究竟是什么事情让猫不睦老鼠做朋友了，见者老鼠就抓了呢？带着这些迷惑我把一首语言开朗、有节奏，情节生动的寓言诗表此刻孩子眼前，并配以充满童趣的画面。全文共分三部分：第一部分：猫和老鼠做朋友；第二部分：老鼠谎话、偷油；第三部分：猫抓老鼠。三个部分给孩子带来三种感情体验：第一部分让孩子感觉到猫和老鼠两个好朋友之间友善、合作；第二部分老鼠的谎话、偷油行为让孩子痛心疾首；第三部分老鼠获得应有的下场，拍手称快。我在活动过程中牢牢环绕目标，依据寓言诗清楚的段落，将活动过程分为四大环节，帮助孩子理解寓言诗，发掘诗中包含的道理。 第一环节：谈谈寓言诗中的两个角色，引出寓言诗的名称。《大纲》提出：“鼓舞幼儿勇敢、清楚、表达自己 的感觉与想法”。老鼠出现时，很多孩子纷繁列出他的罪行，表示不想和老鼠交朋友。当我把猫请出来让大家看看谁和老鼠做朋友了，大家一看是猫和老鼠做朋友表示很吃惊，勇敢地表达自己的想法。寓言诗名称的出现让孩子们对寓言诗的全文有了期望。 第二环节分段赏识寓言诗 赏识完第一段我先针对我先针对诗的内容设计了两个发问，帮助孩子们理解两个好朋友合伙攒油、藏油多么高兴，同心合力做一件事多么美好。特别是孩子们理解了“攒”的意思后，更深刻地感觉到这罐油来之不易，必定要两个好朋友共同分享。 赏识寓言诗二、三、四段，这三段诗是老鼠三次对猫谎话，三次去偷油，三段句式相像、重复，显现了一个谎话、贪心的老鼠，词语“咕嘟咕嘟”重复出现，孩子们身不由己地跟着我说了出来，有个孩子说：我口渴的时候，咕嘟咕嘟大口大口喝水。 赏识诗的最后一段，孩子们看到了猫抓老鼠的画面，看到了老鼠的下场，看到猫不再睦老鼠做朋友了。 第三环节把文学作品完好、完满地显现给了孩子们。在这一环节我跟着录音出示五组图，孩子们看着图听着录音，还轻轻地跟着朗读那富裕节奏美的诗。 第四环节的假性思虑有的孩子们说：自己假如是猫，每日都去看看油有没有变少；还有的孩子说：假如我是猫，老鼠更正错误我就和他做朋友《大纲》提出：“鼓舞幼儿勇敢、清楚、表达自己的感觉与想法”在这一环节也得以表现。 活动准备和整个活动过程聚焦活动目标，服务于活动目标，孩子们踊跃表达自己的感觉，愿意做对朋友真挚、与朋友分享的好孩子，孩子们特别喜爱和我一同有节奏地朗读寓言诗。本次活动基本达到了早先设定的目标。但因为寓言诗赏识活动试试不久，还存在很多不足，在此后的活动中，我将努力带孩子从不一样角度去赏析寓言诗，指引孩子从多方面思虑，让寓言诗这类独具魅力的文学作品更 好的培育孩子的语感、激发孩子鲜活的想象力。 小百科：猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世 界家庭中较为宽泛的宠物。家猫的先人据推断是发源于古 埃及的荒漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了 3500年。