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关于高二语文老王教案  本课估计分两课时进行。第一课时完成文学作品第一个层面的解读，即对文本的内容、思想情感作一整体梳理;其次课时完成文学作品其次个层面的解读，即对文本的语言、结构以及组织材料等方面的写作特色进行品尝学习。  两课时各有侧重又相互融合。前者是后者的铺垫，侧重于“文”，把握内容的同时应重视人文思想的熏陶;后者是前者的深化，侧重于“语”，品尝习作特色的同时应重视语文力量的培育。(假如同学程度不够，第一层面的解读可考虑分为两课时进行。)  【教学流程】  第一课时  【教学目标】  1、整体把握文本内容及思想情感，理解老王的“苦”与“善”。  2、体会的和善，引导同学以和善对待和善，关爱弱者。  【教学侧重】  体会人物特点与琐碎叙事之间的相互关系。叙事表达出人物特点，叙事服务于人物特点。  【课堂预设】  1、新课导入：  说说自己身边最苦的人。(职业、生活条件、身体状况)  2、研读老王之“苦”：  ⑴随机朗读(1～4)自然段;  ⑵争论老王之“苦”：生活艰苦 精神凄苦  设计说明：先结合导入争论老王生活之“苦”：  职业──蹬三轮身体──残疾生活──塌败小屋再追问老王精神之“苦”：孤独、无亲 受恶意攻击、被人瞧不起  3、研读老王之“善”：  ⑴默读(5～22)自然段;  ⑵争论老王的品