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《萤火虫》教案 教案教学设计 教学目的： 1、学会《萤火虫》的歌词和歌谱。 2、能自选打击乐器为歌舞伴奏；能乐观参与集体歌舞表演。教学重、难点： 引导学生感受和体验音乐，并使学生产生探究的欲望，初步了解大自然的奇特。激发学生主动参与音乐活动并能自信的表演。 教学用具： 钢琴、录音机、打击乐器、课件、节奏卡片。教学过程： 一、情景导入 阶段目标：通过表演《小小的船》和演唱《我和星星打 》激发兴趣，为学习课做好铺垫。 师：播放歌曲《小小的船》。生：随乐曲走进教室，律动。复习歌曲《我和星星打 》 师：同学们刚刚我们进教室时表演的歌曲名字是什么?《小小的船》在这首歌曲中把弯弯的月儿比方成小小的船，布满了诗情画意，每当使幕降落之时伴随在月亮四周的还有那满天灿烂的繁星，它们一闪一闪的似乎在对我们说些什么，下面就让我们和星星通个 ，相互问候一声，好吗? 生：好。 师：钢琴伴奏。 生：边表演边演唱歌曲。 师：在刚刚的通话中，你们向星星寻问了什么？提出了哪些问题? 生：…… 师：星星答复你们了吗? 生：答复了。 师：它们是怎样说的? 生：…… 师：哦，让你们学好本领长大后乘上火箭飞船去探究宇宙的奇特。二、授歌曲《萤火虫》 阶段目标：完整的演唱歌曲，了解与之相关的内容。1、介绍萤火虫 师：同学们，在现实生活中我们真能和星星相互交谈吗? 生：不能。 师：对，其实星星是离我们地球很远很远的-些星体，它们有的本身会发光，有的那么需要借助太阳的光辉发光，这些光辉要经过很长时间才能到达地球，每当夏夜降临，我们仰视星空感慨宇宙奇特的同时，会觉察在我们身边的草丛中、溪水旁也有一些像星星一样发光的小昆虫，他们绿色荧光的时隐时现，时亮时灭，忽上忽下，忽快忽慢，一会向东一会向西，为孤独的大地增加了荣耀。这一景观的制造者就是-- 生：萤火虫。 师：下面就让我们一起来看一看这些得意的小昆虫们。生：看。 师：通过刚刚的观看，我们觉察萤火虫的尾部发出了一闪一闪绿色的荧光，那萤火虫为什么会发光?它代表了什么意思?教师已经让同学们回去搜集了资料，下面就请几位同学来为我们介绍一下。 生：介绍。 师：听了这两位同学的介绍你们是不是对萤火虫有了一点了解了?萤火虫的灯语到底还有哪些意思，里面终究藏着什么奇特，这就要请你们这些在坐的将来的科学家们早日学好本领长大后连续去探究和争论。今日我们就来学习一首表现萤火虫的歌曲，名字就叫《萤火虫》。 生：齐读课题。2、学习歌曲 听范唱 师：下面我们一起来听一听这首歌考虑这样两个问题；这首歌曲是4／2 拍的还是 4／3 拍的?歌曲的心情是怎样的? 生：4／3 拍的，心情美丽、抒情、安静、安详。 师：学生说出正确的答案后，教师写到黑板相应的位置。 读歌词 师：现在我们一起来读一读这首歌曲的歌词，请同学们把你的右手拿出来，边画 4／3 拍的图示边读歌词。教师指黑板依据强弱规律打三拍子节奏加深对 3／4 拍的感受。 生：有感情的朗读歌词。 听唱 师：多美的歌词啊!闭上眼睛想象一下，安静的夜晚，天上星星一闪一闪，地上还有一群会飞的星星。下面教师再放一遍歌曲，同学们一边想象着这景象一边随着歌曲小声的唱一唱。 生：听音乐唱歌曲。 随琴唱a、随琴唱； b、挖掘歌词； 师：歌曲把萤火虫比方成了什么? 生：小灯笼和满天的繁星。 师：歌曲给我们供给了无限的遐想，所以同学们在演唱时要布满联想，仿佛你就看到了夏天晚上萤火虫轻快翩飞的情景，我们再来演唱一遍这首歌。 c、再次演唱。 节奏 a、请学生到黑板画节奏。 师：这首歌曲是 4／3 拍的，同学们己经能把歌词唱的这么好了，教师想节奏也肯定不会难倒大家，下面就请几位同学到黑板上把它的节奏画出来。 生：画节奏。 b、完整打节奏。 模唱曲谱 a、在教师的带着下模唱曲谱。 师：大家能不能依据这个节奏把这首歌曲的旋律唱一唱，看有没有困难? 生：随着教师慢唱曲谱。自己唱曲谱，教师伴奏。三、打击乐器 伴奏《小红帽》、《萤火虫》。 阶段目标：依据节奏特点和歌曲心情为歌曲选择适宜的乐器伴奏。打击乐器合奏《小红帽》。 师：刚刚同学们唱了挺长时间的歌曲，嗓子肯定有点疲乏了，下面时间我们活动活动手好不好? 生：好。 师：就请你们用打击乐器为教师弹奏的歌曲《小红帽》伴奏。生：拿出打击乐器。 师：弹钢琴。 生：打击乐器伴奏。 打击乐器伴奏《萤火虫》。 师：今日我们学习了《萤火虫》这首歌，这首歌这么好听，我们也用打击乐器为这首歌伴奏好吗? 生：好。 师：教师已经为这首歌设计好了两种节奏型，你们从咱们学过的打击乐器中选择两种既符合节奏特点又符合歌曲特点的乐器来为歌曲伴奏。〔出示节奏卡片〕 生：学生选择。〔碰钟、串铃〕 师：放歌曲。 生：用碰钟、串铃为歌曲伴奏。四、故事《囊萤夜读》 阶段目标：通过故事，对学生进展思想教育。讲故事，思想教育。 师：在古代还有一