《学前儿童音乐教育》课程标准.docx

3 《学前儿童音乐教育》课程标准 建议课时数：72 适用专业： 学前教育专业一、课程性质 《学前儿童音乐教育》是学前教育专业的一门必修的专业核心课程，它是一门涉及多学科穿插的综合性课程，也是一门实践性、应用性较强的课程。该课程的先修课程为《乐理与视唱练耳》、《声乐》、《钢琴弹唱》、《舞蹈》、《学前教育学》、《学前心理学》、《幼儿园活动设计》，后续课程为顶岗实习。 通过本课程的学习，提高对学前儿童音乐教育领域的理论和实践问题的生疏，使学生全面把握与学前儿童音乐教育有关的专业学问，并且能运用相关学问设计幼儿园音乐教学活动，初步具备从事幼儿园音乐教学的根本职业力量。 二、课程目标 本课程的目标是为人才培育目标供给支撑，培育学生把握幼儿教师开展幼儿音乐活动所必备的音乐学问、力量、素养。具体为： 学问目标：使学生了解学前儿童音乐教育在幼儿园教育中的重要意义，系统把握学前儿童音乐教育的相关学问。 力量目标：使学生根本把握幼儿各年龄段、各个音乐活动的教育教学技能及意义。 素养目标：使学生具备良好的职业素养，乐观的科研探究意识，良好的心理素养和共性品质，拥有从事学前儿童音乐教育的根本素养。 三、课程内容和要求 序号 教学单元 学问要求 力量要求 建议课时 音乐教育与 ●把握学前儿童音乐进展力量的规律 1 学前儿童发 ●了解音乐教育与学前儿童力量进展 2 展 的关系 学前儿童音 ●了解音乐教育的总目标 初步能够 2 乐教育的目 ●把握音乐教育的领域目标 依据音乐教 6 标及教育活 ●了解音乐教育活动的目标 育目标，运用 动的指导原 ●了解音乐教育活动的指导原则 原则和方法 则 ●把握音乐教育活动的指导方法 来设计幼儿 园音乐教育 活动 ●把握幼儿园唱歌活动的教育内 ●能够设计 容 幼儿园唱歌 ●把握唱歌活动教材选择的根本 活动的方案 幼儿园唱歌 3 学问 能够在幼 12 活动 ●把握授歌曲活动的设计与组 儿园开展歌 织的形式和方法 唱活动 ●了解在唱歌活动中培育幼儿创 造力量的途径 ●掌 握幼儿园韵律活动的教育内 ●能够设计 容 幼儿园韵律 ●把握韵 律 活动材料 选择的根本 活动的方案 幼儿园韵律 学问 能够在幼 4 12 活动 ●掌 握授韵律活动的设计与组 儿园开展韵 织的形式和方法 律活动 ●了解韵 律 活动中的 培育幼儿创 造力量的途径 ●把握幼儿园打击演奏活动的教 ●能够设计 育内容 幼儿园打击 ●了解和把握打击乐演奏活动材 乐演奏活动 料选择和根本学问。 的方案 幼儿园打击 ●了解幼儿园打击乐器演奏的整 ●能够在幼 5 12 乐演奏活动 体教学方法 儿园开展打 ●把握探究性打击乐器演奏教学 击乐演奏活 的模式 动 ●了解进展幼儿乐器演奏的艺术表现 力的方法 ●把握幼儿园音乐赏识活动教育 ●能够设计 内 幼儿园音乐 ●明确培育幼儿倾听声音的途径 赏识活动的 ●了解音乐赏识活动材料选择和 方案 6 幼儿园音乐 根本学问 能够在幼 12 赏识活动 ●把握培育幼儿对音乐表现手段 儿园开展音 生疏力量的活动方式 乐赏识活动 ●初步把握组织和指导幼儿开展 音乐赏识活动的步骤与方法。 ●把握幼儿园音乐玩耍活动教育 ●能够设计 内容 幼儿园音乐 ●明确培育幼儿在音乐玩耍中学 玩耍活动的 习音乐●了解音乐玩耍活动材料 方案 7 幼儿园音乐 选择和根本学问 能够在幼 12 玩耍活动 ●把握培育幼儿对音乐表现手段 儿园开展音 生疏力量的活动方式 乐玩耍活动 ●初步把握组织和指导幼儿开展 音乐玩耍活动的步骤与方法 ●了 解幼儿园音乐教育活动的涵 能够运用 义 音乐教育的 学前儿童音 ●明 确幼儿园音乐活动评价的意 根本理论对 8 乐教育的评 义 教师的教学 4 价 ●了解音乐活动评价的原则 进展分析和 ●掌 握幼儿园音乐活动评价的内 评价 o 。 四、实施建议 〔一〕教材及参考书 教材选用与编写应表达专科学生的特点，既要表达课程体系的完整性，又要考虑专科学生的可承受性。 本课程选用许卓娅著：《学前儿童音乐教育》，人民教育出版社，2023 年版。参考教材 杨立梅编著《幼儿音乐力量培育的策略与方法》，教育科学出版社，2023 年版； 蔡觉明、杨立梅编著《达尔克罗兹音乐教育理论与实践》，上海音乐出版社，2023 年版； 洛依斯 乔克西著，赵亮、刘沛译《柯达伊教学法》，中心音乐学院 2023 年出版。 廖乃雄著《论音乐教育》，中心音乐学院 2023 年出版 〔二〕教学建议 为了更有效的教学主讲教师围绕培育目标，可承受多种方法培育学生的专业技能和职业力量，培育学生的职业竞争力量和进展潜力。主要教学方法有： 讲解示范法：教师边讲解边示范。 多媒体运用法：运用多媒体观看优质课录像、分析优质案例。倾听相关音乐等。 互动式教学法：为了活泼课堂气氛，提高学生学习效率