选修7 Unit 4《Sharing》第一导学案.docx

人教新课标选修 7 Unit 4《Sharing》教学案 单元要点预览 词语 1. imaginative/imaginable/imaginary 2. dry up/dry out 辨析 3. other wise/therefore/however operate v. 操作, 动手术 operator n. 操作员 , operation n. 运转, 操作, 实 (电话)接线员, 施 donate v. 捐赠, 赠予 词形 arrange v. 安排, 排列, 变化 adjust v. 调整, 调节 donation n. 捐赠品, 捐款, 贡献 arrangement n. 排列, 安排 adjustable adj.可调整 adjustment n. 调整, 调节, 调的 节器 词 5.participate v. 参与,分享, participant n. 参与者, participation n. 分享, 参与 汇 1. 部 2. 分 3. 4. 重点 5. 单词 6. 7. 8. 9. adjust vt.vi.调整；使适合. participate vi.参与；参加. otherwise adv.用别的方法；其他方面. Adv conj.否则；不然arrangement n.安排；排列. donate vt.捐赠. purchase vt.n.买；购买. distribution n.分配；分发；分布状态. relevant adj. 有关的, 相应的 operate v. 操作, 运转, 开动, 起作用 重点词组 重点句型 重点语法 (be) dying to. 极想；渴望. the other day 几天前 stick out. 伸出 in need. 在困难中；在危急中. When I reach the school grounds there are lots of “good morning” for me from the boys. You asked whether I’m getting to know any local people. The gift covers the cost of exercise books and textbooks for community primary schools that operate in poor or remote villages. 限制性定语从句 (见语法专题) 教材分析 本单元的话题是Sharing，主要涉及帮助弱者、志愿服务、合作分享等。通过听、说、读、写等各种活动学习相关的语言知识，使学生了解世界上很多地方依然很落后，从而懂 得同情，学会分享。了解一些志愿者工作的信息，培养学生互助合作的精神和社会责任感 。结合针对短文话题的探讨激发学生的国际意识，通过各种渠道力所能及地为贫困地区的孩子作出自己的贡献。 WarmingUp部分是一个调查，分成三项任务：首先回顾自己曾经做过的助人为乐的好事 ，并采访三位同学；然后，根据调查内容列举班级同学所做的好事；最后讨论volunteer的内涵。通过这些任务，让学生懂得什么是“帮助”，反思自己是否乐于助人，以及怎样做 才是“志愿者”，由此为后面的短文学习做好铺垫。 Pre－reading是Reading的热身活动。交代了阅读文章的文体(letter)和作者(a young Australianwoman，Jo)，还根据她在PNG拍的10张照片提出了5个问题，回答这些问题有助 于学生加深理解“志愿者活动”的意义。 Reading是一篇Jo写给Rosemary的信。其中介绍Jo在PNG(PapuaNewGuinea)的一个小山村教书。在她写给Rosemary的信中，作者描述了该村学校的情况和去一个学生家做客的经历，使学生感受到PNG的儿童生活处境的艰难，更加珍惜自己的学习机会。 Comprehending是根据短文设计的阅读理解试题。第一个练习要求学生读懂书信的内 容，用表格的形式帮助学生整理书信中提到的关于巴布亚新几内亚村落生活及风俗习惯的信息，属于细节题。第二个练习要求学生对文中提到的五个现象进行分析，说明原因，属于细节推理题。第三个练习要求学生通过阅读分析生活在小山村中的积极面和消极面，这个练习进一步地开阔学生的思维，使学生对艰苦的生活有更深的理解。第四个练习要求学生小组活动，讨论四个问题，进一步巩固学生对于课文内容的理解，并且让学生联系自己的实际情况，通过比较校舍、教学条件、生活状况等方面的问题，引发学生的深层思考， 谈谈自己是否愿意参加志愿者活动。第三、四两个练习都属于深层思考的问题。 LearningaboutLanguage分词汇和语法两部分。其中，第一部分是有关此