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《心情》幼儿园教案 《心情》幼儿园教案 1 活动目标： 1、通过说说、演演、画画等形式表达自己的心情。 2、尝试想方法保持好心情，做一个快活的娃娃。 3、萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来欢快的情感。 4、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。 5、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。前期预备： 1、心情火车六列。 2、画有圆脸的彩色纸假设干，勾线笔人手一份。 3、哭和笑娃娃各一个，投影仪一台。 4、幼儿对各种各样的表情产生了兴趣，并能区分一些简洁的表情。活动重难点： 大胆表达自己的心情。 尝试想方法保持好心情。预设内容： 一、说说演演 导入：教师要带小朋友到两个小娃娃家去做客，现在我们一起动身吧！请小朋友观看哭笑图片，说说哭笑脸有什么不同。引出幼儿快活与难过的大事。 出示笑娃，引导幼儿观看娃娃的表情，如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的，眼睛眯成一条线等。 1、 你们什么时候也会笑？ 2、 你们会学一学她笑的样子吗？还可以用什么来表示快活？ 出示哭娃，引导幼儿观看娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼泪等。 3、 猜猜她为什么哭？怎样让她自己变的快活了呢？ 4、 你们什么时候也会哭？〔重点启发、鼓舞幼儿帮助同伴或娃娃想方法解决她遇到的难过事，使她快活起来，让幼儿懂得关心他人。〕 二、画画讲讲 1、 依据自己意愿画表情卡，画完后把它插入与自己相应号数的心情火车。 2、 和朋友一起说说自己的表情卡，师观看、倾听、随机引导。三、延长活动 把心情火车处作为一个“心情小站”，鼓舞幼儿在那里讲讲静静话，说说演演自己的表情、心情等。 活动反思 反思对于一个教师来说是格外重要的，它能使教师对自己的表现有个整体的回忆。 本次活动的形式多样，充分调动了孩子的乐观性和主动性。孩子们的表演虽然稚嫩，但是却是他们真实情感的表露。由帮助娃娃想方法快活起来过渡到自己和同伴，孩子们很自然地想出了谦让、共享、轮番等方法，而在画画讲讲中，孩子记录下了自己最真实的情感、表情，又在相互沟通中进一步萌发了要让好朋友欢快的情感，较好地完成了活动目标及重难点。然而中班孩子对保持好心情的阅历还是比较少的，这需要我们在今后的活动和日常生活中不断积存的，所以最终的延长活动是比较有意义的。 以上是我在活动中的一点感想，我只期望以后再通过教学实践多摸索阅历，使自己的教学水平提高到一个的台阶。 《心情》幼儿园教案 2 活动目标： 1、知道每个人都有心情，并能识别几种根本心情。 2、能对自己的心情作出精准的表达。 3、了解不同心情对人身体安康的影响，初步知道调整自己的心情。 4、学会保持开心的心情，培育幼儿宠爱生活，欢快生活的良好情感。 5、让幼儿知道开心有益于身体安康。活动预备： 1、课件-表情(兴奋、快活、哀痛、生气、可怕、苦恼)。 2、做有六个心情脸谱的大色子。 3、每个幼儿一个纸盒。活动过程： 一、幼儿听两段音乐(快活和哀痛的)。 1、今日教师给小朋友带来了一个好听的曲子，请小朋友认真听，听好后告知教师你的感觉怎么样? (听曲子“赶花会“。) 2、提问：听后你的感觉怎样?(快活、欢快) 再请小朋友听一首曲子，告知教师听的感觉怎样? (听曲子“北风吹，扎红头绳“。) 3、提问：听后你的感觉怎样?(难过、难过)。 4、教师小结：难过、快活都是人的心情，今日教师给小朋友带来了几张表情脸谱。 小朋友看一看，说一说你看到的是什么心情，并学一学。5、提问：说出你什么时候兴奋?什么时候快活? 二、玩耍：玩色子。 1、请小朋友上来扔色子，色子扔到一处心情时，这位小朋友要试着做也这种表情，并说说在怎样的状况下会有这种心情。 2、玩色子的小朋友依据指到的心情，做相应的表情，让其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。 三、争论如何调整不良心情。 1、你宠爱哪一种心情，哪些心情你不宠爱? 2、假设你生气、可怕、难过的时候，你会怎么做呢?怎样才能让自己有个好心 情? 3、教师小结：每个人遇事都会产生不同的心情，那是很自然的现象。但是生气、哀痛、苦痛等不良心情对人的身体安康是不好的，而开心、安静等良好的心情是有利人的身体安康的。当我们生气难过的时候，要想想欢快的事情，或找别人谈谈自己的心情、感受，让自己保持一个好心情。 4、教师介绍方法：(气球、心情垃圾箱) 四、制作心情垃圾箱。 1、教师：现在我们要拿出盒子，你们都知道了盒子有什么用吧?那现在就请你们装饰一下自己的心情垃圾箱。这样，以后也可以帮助我们保持欢快的心情。 2、完毕语：我们小朋友快要离开幼儿园变成一个小学生了，在以后的学习和生活中还会遇到很多的困难，发生很多不快活的事，小朋友要想方法让自己保持一个好心情。教师期望我们小朋友能够每天高快活、快欢快活。 《心情》幼儿园教案 3 活动目标 1、通过《我的心情小怪兽》一书，更好地理解自己的感受。