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基本信息 课题 《生活中的快乐》第一单元 第一个主题） 作者及 苟斌 贵州省遵义市遵义县喇叭镇乐声小学 工作单位 教材分析 《生活中的快乐》选自人教版《品德与社会》五年级下册第一单元。本单元 主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用一中积极的思维方式面对自己 生活中的事情，成为生活的创造者。本课主要引导学生从生活中捕捉对快乐的感 受和认识，学会从普普通通的生活中感知生活的快乐，做一个快乐的人。 学情分析 教学中要特别关注那些缺少快乐的学生。这些学生感到缺少快乐，可能有两 个原因，一是该学生的生活环境本身缺少快乐，或近期家中有一些不愉快的事情 影响了孩子的心情；二是学生缺少对快乐的感受力，对生活中很多美好的、令人 快乐的事情视而不见。对此，教师应因势利导，可以借助同学的力量，共同帮助 他们找找身边的快乐。用同学快乐的感受感染和启发他们对生活的乐观情绪。 教学目标 一）情感与态度：通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐； 知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。 （二）行为与习惯： 我注重学生生活态度的培养，通过感受快乐，让学生感悟 生活的美好，初步形成积极上进的生活态度。 （三）知识与技能：知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。 教学重点和难点 理解什么是快乐，感受生活中的快乐，学会以积极乐观的态度面对生活。 教学过程 （一．感受生活中的快乐 在我们的生活中,处处可以感受到快乐。当我们听到好消息、取得好成绩时， 当我们尽情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。快乐是好心情，快乐是一种感 受。 活动一：多变的情绪 1．让学生 4人小组的方式，交流本周内自己的心情变化记录表，并说说自己的 心情故事，把这星期里快乐和不快乐的事情告诉小伙伴们。（小组交流） 2．指名回答：讲讲一周内自己的情绪变化，什么事使自己感到快乐，当时的心情 怎样？什么事使自己不快乐，当时自己的心情又是怎样的？ 3.引导学生发现身边发生是事，快乐总是多于不快乐。 活动二：快乐驿站 1．让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中 遇到的快乐的事情，表达快乐的心情，并感染其他同学，让学生在“快乐驿站”共 同感受快乐。 2．让学生结合自己的生活体验，说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处；在 愉悦、快乐的心境下学习、做事的感受。 活动三：寻找快乐 大家都希望自己快乐多一点，在我们生活中，处处可以感受到快乐，当我们 听到好消息时，取得好成绩时，当我们买到满意的东西和小伙伴尽情玩耍时，都 可以感受到生活到处洋溢着快乐。现在让我们来寻找快乐。 1．老师发放“快乐卡片”，让学生把自己平时的快乐写下来。先同桌交流，再全班 指名反馈。引导学生发现：快乐就在我们每个人的身边。 2．小组讨论：快乐能给我们的生活带来什么好处呢？（家庭其乐融融，学习更有 动力，生活更有情趣、更美好……） 二．汗水换来的快乐 快乐有很多,有单纯的快乐,也有掺杂着痛苦和汗水的快乐;有短暂的快乐,也有 能持续长久的快乐……有些快乐轻而易举就能得到 ,有些快乐则需要付出努力才 能获得。 活动四：汗水换来的快乐 1．小组讨论：分别说说教材上几幅图的内涵。 （1）农民丰收的喜悦是如何得来的？（在田间风吹日晒，辛勤劳作换来的） （2）中国女排为什么夺冠后激动地拥抱在一起热泪盈眶？（她们经过了刻苦的训 练，胜利得来不易） （3）这道题终于做出来了！（经过了认真思考得出来的） 2．全班反馈，进而总结得出：他们都是经过努力，征服自己，超越自我，达到一 个新目标，由此获得的快乐。 3．自由朗读教材上的一则日记，边读边思考：为什么说这是小作者最快乐的一天？ 4．让学生以4人小组的方式，交流自己类似的经历和体会。 5. 全班反馈，引导学生得出：付出努力和汗水得来的快乐，会让人感到更加兴奋， 更加回味无穷！ 三．给予的快乐 当我们做了对他人和社会有益的事情时，我们