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实用标准文档 实用标准文档 文案大全 文案大全 人教版道德与法治八年级《我与社会》教学设计 课题 我与社会 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 八年级 1、能够感受、发现并能够正确认识、看待社会生活的绚丽多彩与复杂多变； 学习 2、正确认识置身参与社会生活的意义； 目标 3、能够正确理解人与社会的关系； 4、理解人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 重点 感受、认识社会生活的绚丽多彩和复杂多变；人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 难点 人与社会的关系；人的身份是通过社会关系确定的。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、播放《永远不要与趋势为敌》音频。 2、引导学生谈感想。【旁白】听了这个故事你有何感想？受到了什么启迪？ 3、导入新课。【旁白】社会生活是绚丽多彩的、复杂多变的，走进生活，认识社会生活，敏锐把握时代特征和社会发展趋势，顺应社会发展趋势，我们才能更好地适应社会，立足社会，否则，我们就会被社会淘汰。你了解社会生活吗？你是通过哪些方式了解社会生活的？我们与社会有着怎样的关 系？今天我们就来学习第一单元《走进社会生活》， 第一课《丰富的社会生活》，首先学习第一框《我 与社会》。 1、听故事《永 远不要与趋势为敌》。 2、思考交流： 听故事后的感想与启迪。 让学生初步感 知认识社会生活的重要性、必要性，创设情境， 激发学生的兴趣与求知欲。 讲授新课 一、自主读文，感知、勾画知识点 出示自主学习目标，让学生根据学习目标，自主读文，感知、勾画知识点，探究学习目标及教材中的问题。 根 据 学 习 目标，自主读文， 感知、勾画知识点，探究学 习目标及教材 初步感知教材内 容，了解教材内 容，找出重要知 识点，理清脉络。 中的问题。 二、展示交流，达成共识，提高认识 1、活动一：看相册，听解说，了解小美眼中的社 创设情境，激发 会生活 学生看相册， 学生说的兴趣与 【旁白】首先，我们一起来看看小美是通过哪些方 听解说，了解式了解社会生活的，她眼中的社会生活是什么样的 小美是如何认 热情，并给学生提供一个可以参 呢。 教师播放图片及解说，播放完以后，引导：你了解社会生活吗？你是通过什么方式了解社会生活 的？你了解到的社会生活是什么样的？在参与社会生活的过程中，你有何感受？ 2、活动二：你说我说 【旁白】你是通过哪些方式认识社会生活的？在 衣、食、住、行方面，你知道多少？又发现了哪些变化？有何感受？ 教师先出示两个示例，引导学生说说自己所感受到 识 社 会 生 活的，了解她眼中 的 社 会 生活。 学生运用多种方式，从多个角度去展示自己认识社会生 考的范例，使学生在交流时有话可说，愿意说。 充分调动学生的积极性、主动性和创造性，让学生运用各种方式展示自己认识社 的社会生活。可以用图片、照片、录制的小视频、 活的方式、所讲故事等多种方式展示自己所认识的社会生活。 认识的社会生注：第一，课前就告之学生可以运用这些方式展示， 活及感受。去 会的方式、所认识的社会生活及感受。力争促使 并提出具体要求，如视频与故事要简短，在3 分钟以内，图片、照片要选择有代表性的，要准备好简 认识衣食住行方面的丰富多 学生多角度、多视角、多方位认 短的解说等，事前做好准备； 第二，课前教师对学生搜集、准备的资料进行汇总、筛选，做到心中有数，以便课堂上可以展示一些有意义、有价值的东西。 第三，引导学生不要重复别人的，说一说所见所闻的不一样的社会生活。引导学生多角度汇报。 样性和变化。 识社会并展示分 享，从而让学生感受到生活的绚丽多彩。 第四，如果学生提到社会生活黑暗的一面，允许学生说，但要引导学生辩证地看待社会生活，接受不好的一面，但要多看到社会生活中好的方面和积极寻找一件事中好的方面。 活动三：谈感受 【旁白】听了小美和同学们的经历，你感受到了什么？发现了什么？随着年龄的增长，你发现自己在 学生交流听后感受到的、发 引导学生得出结论， 提高认识。 参与社会生活、认识社会生活方面有何变化？你从 现的及自己在 中感悟到我们置身参与社会生活有什么意义？ 教师根据学生的回答归总： 小美和同学们的经历，让我们感受到社会生活的绚丽多彩和复杂多变，也发现了同学们在参与社会生活、认识社会生活方面的差异，有的学生涉猎和参与的范围很广，见多识广，对社会生活的认识更客观、深刻，有的学生涉猎、参与的范围很狭小；我们可以看到，随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受会越来越丰 参与、认识社会生活方面的变化。 富、认识越来越深刻，我们会更加关注社区治理， 并献计献策；会更加关心国家发展，或