幼师对家长说：一起帮幼儿顺利度过入园焦虑期.pdfVIP

幼师对家长说：一起帮幼儿顺利度过入园焦虑期 原因分析： 1、幼儿自身的焦虑情绪： 上幼儿园是幼儿从家庭生活走向社会生活的第一步。到幼儿园 后，一切都陌生得难以接受了，幼儿就必然会产生不安感，由于这个 时期孩子的语言表达能力比较差，他们稍不合意就会发脾气、大声喊 叫、哇哇哭闹。孩子哭闹和不情愿的情况是因为孩子从小在家长身边 长大，突然要离开家长到一个陌生的环境当中去，他就会产生“分离 焦虑”和“陌生焦虑”。“分离焦虑”使孩子产生一种离开家长的不 安全感；“陌生焦虑”使孩子因为接触到新环境和新老师、新同学而 感到紧张，所以对亲人的依恋感特别强。新的环境对他们提出了新的 要求，这种新要求与他们原有的心理发展水平往往会产生矛盾，形成 心理冲突。从心理学角度看，这是孩子成长过程中常见的现象。刚入 园的幼儿首先想到的不是吃、喝、睡等基本的生理要求，而是归属和 爱的需要。这时，老师和家长就要想方设法满足他们新的心理需要， 消除焦虑，帮助他们尽快进入群体环境，尽快恢复到原来的心理需要 结构层次上来。只要家长和老师保持清醒冷静的头脑，悉心了解、分 析情况，从孩子的长远与大局出发，相互信任，密切配合，这一问题 就能迎刃而解。 2、家长的焦虑情绪影响着幼儿孩子情绪不稳定 在入园初期，家长总有许多不放心的理由，把孩子送到幼儿园门 口还是恋恋不舍，总希望再抱一抱，长时间在教室门口、窗口张望， 生怕有个闪失。其主要原因是家长对幼儿园还没有建立信任态度，总 是担心教师责任心不强、没有爱心，担心孩子在幼儿园得不到悉心的 照顾。当幼儿回到家里，家长总是在物质和精神上过分迁就或无原则 地满足孩子的要求等等，这些现象的产生，都表现出家长在送孩子入 园时的分离焦虑。 3、幼儿在生活方面没有养成好的习惯。 现代家庭几乎都是独生子女，在家里过惯了众星捧月的日子，尤 其是由爷爷奶奶、外公外婆照看的孩子更是如此。老人们对孩子疼爱 有加、育儿观念陈旧、重养轻教，生活上都由大人包办，造成孩子在 生活上不能自理，偏食、挑食情况严重，作息时间相当混乱，形成了 任性、专横的性格等。幼儿进入幼儿园后，他们要学会遵守相应的规 则，开始学习独立生活，因此就会遇到生活上的一系列问题，如不会 自己吃饭、不会穿衣入厕、不会与同伴分享玩具等，面对这些方面的 压力和不适应，幼儿只能采用一些消极的办法来发泄情绪。 4、生活环境的改变影响着幼儿的情绪。 幼儿从家庭进入幼儿园，环境发生变化，接受的信息多了，面临 的问题也变得比较复杂。这时，幼儿心理安全的天平被打破，使幼儿 产生紧张感和不适应感，从而出现哭闹等情绪焦虑等反应。 宝宝的焦虑问题和应对策略 焦虑一：面对陌生的环境、陌生的老师、同伴、陌生的生活好害怕 应对策略：孩子忽然整天离开家人，会有种被抛弃的感觉。（害怕、 心慌、哭闹、绝食等等）家长应该事先客观、形象地介绍幼儿园生活， 一日生活作息的安排。这里推荐一本绘本《小猪菲奥娜的重要一天》， 用图文结合的方式很美妙地介绍了小猪第一天上幼儿园的故事。家长 可以通过事先参册幼儿园环境、家访认识老师、参加适应性游戏等等 方式消除孩子的陌生感与恐惧感。家长的精神鼓励很重要，另外不要 夸大幼儿园，比如说幼儿园多么好（其实犯了错老师也会批评，幼 园还有许多规则上的要求）老师天天发小红花，小朋友多么好（其实 幼儿园里肯定会有和同伴的争执、矛盾）；也不要把上幼儿园作为一 种惩罚，不乖就让你上幼儿园，让老师去批评好了。 焦虑二：老师总是抱别的小朋友，没人理我乐，老师不喜欢我 应对策略：告诉宝宝：“老师很爱你，老师有很多宝宝，她既要爱你 也要爱别人，既要抱你，也要抱别人。”尽可能让孩子有单独游戏时 间，不要寸步不离。 焦虑三：以前是家长主动地呵护和关注，现在要转化为要求关爱 应对策略： 1、告诉宝宝：老师要照顾许多小朋友，有事情就告诉老师，她一定 会帮助你的。 2、学会等待：一个一个排队、上厕所、等待分饭菜、分玩具。 焦虑四：小朋友不给我玩玩具 应对策略：家里的玩具是独占的，幼儿园的玩具是公用的，很多宝宝 会有独占心理，经常会发生争抢现象。告诉宝宝：幼儿园里有许多玩 具，但是要大家一起玩。在家里可以进行模拟游戏，请宝宝分享玩具、 食品。带孩子和其他小朋友一起玩。 焦虑五：内向宝宝和外向宝宝的不同焦虑 1、 内向宝宝表现一：不愿意参加活动，不愿意表现自己，觉得比较 孤独。 应对策略：多与孩子进行交流，多参加集体活动，让他尽快认识 新伙伴，和小伙伴一起玩。 2、 内向宝宝表现二：认准一个老师。有的宝宝会认准一位老师，成 了这个老师的