22《小毛虫》第一课时（教学设计）统编版语文二年级下册1.docx

《小毛虫》教学设计（第一课时） 教材分析：首先让我们走进教材，《小毛虫》是小学语文二年级下册第22课的内容，在学习这篇课文前学过了大象的耳朵、蜘蛛开店、青蛙卖泥塘三篇关于动物的童话故事。这篇课文主要讲述了一只笨拙的毛毛虫经过努力织茧最终破茧成蝶的故事，启示我们做事需要坚持不懈、持之以恒，还要尊重自然规律。 学情分析：分析完教材，我们还需要准确的把握学情。二年级的小学生对字词的掌握较为薄弱，但是正处于品质和习惯形成的关键期。因此，在教学过程中要尤为重视学生字词的理解掌握能力之外，还要通过有效的教学，帮助引导学生理解学习小毛虫坚持不懈的精神。 学习目标： 基于刚才对教材、学情的分析，以及对小学语文课程的理解，我设置了以下三个教学目标： 1、能认识并拼写整、编、纺、织等四个生字，能正确朗读课文并积累词语。 2、能通过阅读课文解决问题。 3、体会小毛虫坚持不懈的精神，了解坚持就是胜利的道理。 学习重点：识记生字，积累词语。 学习难点：体会小毛虫坚持不懈的精神，了解坚持就是胜利的道理。 创设情境，图片导入 1.教师出示花园的图片 提问：在花园里住着很多的小动物，他们是谁呢？（生答） 2.引出课题，板书课题 对于小毛虫你有什么想了解的呢？（生答） 一、初读课文，学习字词 1.自读课文，结合拼音读准字音，标注自然段。 老师看见很多小朋友已经读完了课文，让我们来验收一下学习成果吧！（轮流朗读） 2.借助游戏，感知字词（提出记忆方法） （1）小毛虫会认字：拼音认读 （2）小毛虫向上爬：去拼音识字 （3）小毛虫会读书：长句断句 二、结合问题，感知内容 1.带着问题阅读课文：同学们读的真不错，让我们现在带着问题再来默读一遍课文，在读的过程中注意读音，并思考：小毛虫在成长过程中发生了哪些变化？ 2.学生展示学习成果 很多小朋友已经有了自己的答案，谁来给我们说说？ 小朋友们读的真棒，小毛虫是笨拙的，经过化茧之后变成了灵巧的小蝴蝶。 3.播放毛毛虫变成蝴蝶的视频 三、深入文本，探究情感 1.研读第一自然段 （1）学生自读第一自然段，要求有感情朗读。 （2）学生展示阅读成果，教师指导。 （3）教师提问：打量的意思； （4）想一想：小毛虫为什么可怜；尝试用既…也…更…造句; （5）生机勃勃体现在哪？补充生机勃勃的内容； （6）分工读课文 小毛虫什么也不会，和花园里其他小动物相比，真是很笨拙呢，让我们一起看看第二自然段的小毛虫是什么样子的吧！ 2.研读第二自然段 （1）学生自读第二自然段，要求有感情朗读。 现在让我们一起来有感情朗读第二自然段，在读的过程中注意字音 （2）学生阅读，教师指导。 （3）教师提出问题：哪里能体现小毛虫的笨拙呢？（生答：九牛二虎之力、一点点） （4）成语思考：九牛二虎之力是什么意思？用它造句。 （5）课件出示小毛虫挪动的相关视频。 （6）齐读课文，再次领悟 四、学写生字，巩固知识 1、出示ppt，学习整、编、纺、织四个生字。 五、介绍作者，课外延伸 1.介绍达芬奇 2.拓展阅读 六、板书设计 《小毛虫》 九牛二虎之力 小毛虫 可怜、笨拙 一点点 又是唱、又是跳 其他昆虫 生机勃勃 跑的跑、飞的飞 七、教学反思 本次教学活动基本成功。在导入部分我利用图片导入的方式，极大程度的带动了学生学习的积极性。在教学过程中，我利用多媒体演示的方法带领学生认读字词，使学生能够更加直观的感知生字；为学生介绍小毛虫的时候结合了”小毛虫“的视频，极大的调动了学生的兴趣。 当然我的课堂依然存在值得改进的地方：本文要带领二年级这样较低年纪的小学生学习领悟坚持不懈的道理，借助图片导入的方式略显单薄，我可以在教学过程中借助视频教学的方式进行改进，这样有利于低年龄段儿童更清晰、直观的体会小毛虫蜕变的意义。